Voor deze activiteit zullen studenten deelnemen aan een klassedemocratie die elke student de mogelijkheid biedt om zijn mening te geven over de wereld waarin hij leeft. Deze activiteit kan dienen als een inleiding tot de eenheid, omdat het hen in staat stelt deel te nemen aan een democratische proces zonder noodzakelijkerwijs de complexe onderwerpen en woordenschat te gebruiken die verderop zullen worden geïntroduceerd.
Studenten maken een spider map met vier problemen, onderwerpen of problemen in onze samenleving en hun voorgestelde ideeën of oplossingen voor het probleem, onderwerp of probleem . Hieronder vindt u een lijst met onderwerpen of vragen die leraren studenten kunnen laten kiezen of specifiek toewijzen aan de klas, groepen of individuele studenten. Leraren kunnen studenten ook toestaan om hun eigen onderwerp of idee te kiezen dat ze willen veranderen in de klas, school, stad, stad, staat of zelfs land!
Uitgebreide activiteit:
Na deze activiteit kunnen studenten hun spinkaarten delen met de rest van hun klas. Leraren kunnen stations in hun kamer maken waar studenten kunnen communiceren met de makers van elke spider map en een stem of mening kunnen uitbrengen over elk onderwerp. Met deze activiteit kunnen studenten niet alleen deelnemen aan een democratisch proces, maar ook in staat zijn om hun mening te uiten met hun collega's. Leraren kunnen deze activiteit faciliteren door de stemmen voor elk station te tellen en de activiteit af te sluiten met een samenvatting van hoe de klas heeft gestemd. Voor een meer geavanceerde cursus kunnen studenten dit stemproces naar het volgende niveau brengen door de demografie van elke kiezer te analyseren en de stemtrends van elke demografie te beschrijven.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een spider map met vier ideeën of oplossingen voor verschillende problemen, onderwerpen of problemen.
Encourage students to share and defend their spider map solutions in a structured debate. This process helps students practice respectful discussion and critical thinking. Guide them to use evidence and listen actively to peers as they explain their positions.
Establish simple rules for the debate, such as taking turns, listening respectfully, and using evidence to support ideas. Clear guidelines keep the discussion positive and on-topic.
Designate who will present, respond, and moderate. Assigning roles helps all students participate and ensures a fair process.
Demonstrate how to disagree politely by using sentence starters like, "I see your point, but..." Modeling respectful language builds a safe environment for discussion.
Guide students to share what new perspectives they gained and how their views may have changed. Reflection deepens understanding of democratic values and respectful citizenship.
A classroom democracy activity is a lesson where students participate in decision-making processes, voice their opinions, and experience democratic principles firsthand within a classroom setting.
Start by having students pick or are assigned real-world issues, create spider maps with solutions, and then share and vote on ideas, allowing everyone to engage in a democratic process and reflect on the outcomes together.
Engaging topics include desk arrangements, homework policies, cell phone rules, voting age, and school schedules. Allowing students to choose topics relevant to their lives increases participation and interest.
A spider map helps students visually organize multiple issues and solutions, making it easier to present ideas, foster discussion, and support democratic decision-making in the classroom.
Teachers can simplify topics for younger students or introduce more complex issues and demographic analysis for older or advanced students, tailoring instructions and support as needed.