Zoekopdracht
https://www.storyboardthat.com/nl/lesson-plans/dreams-van-langston-hughes/tpcastt-vergelijking
In Deze Activiteit
  1. Overzicht van Activiteiten
  2. Template en Class Instructions
  3. Rubriek
  4. Meer Storyboard That Activities
  5. Deze Activiteit is Onderdeel van Veel Docentenhandleidingen
BEGIN NU UW 14 DAGEN GRATIS PROEF!
BEGIN NU UW 14 DAGEN GRATIS PROEF!
Start My Free Trial
Start My Free Trial
"Dromen" en "A Dream Deferred" TP-CASTT Vergelijking Meer opties

Overzicht van Activiteiten




Gebruik de traditionele TP-CASTT-activiteit om leerlingen twee gedichten te laten vergelijken met vergelijkbare thema's en onderwerpen. In het volgende voorbeeld worden 'Dromen' en 'A Dream Deferred' vergeleken om het gemeenschappelijke thema van het belang van vasthouden aan dromen en doelen te benadrukken.


TP-CASTT Voorbeeld voor "Dreams"

T

TITEL

Ik denk dat de titel waarschijnlijk over dromen gaat. Misschien de dromen die we hebben als we slapen? Of doelen in het leven?
P

PARAFRASE

Het gedicht spreekt over het belang van vasthouden aan dromen, want zonder hen is het leven leeg, zinloos, gebroken en onvruchtbaar.
C

bijbetekenis

De verteller gebruikt woorden als "sterf, vogel met gebroken vleugels, ga, kaal veld" en "bevroren" om het koele en lege beeld van een leven zonder dromen en doelen te benadrukken.
EEN

HOUDING / TONE

De toon van de verteller is er een van urgentie en vertrouwen. De verteller dringt er bij de lezer op aan om hun dromen te blijven vasthouden, en de verteller lijkt het belang te kennen van vasthouden aan dromen.
S

VERSCHUIVING

In dit specifieke gedicht is er geen duidelijke verschuiving tussen lijnen of strofen. Beide stanza's zijn waarschuwingen over wat er gebeurt als iemand de hoop op hun toekomstige doelen opgeeft.
T

TITEL

Dit gedicht gaat over het belang van vasthouden aan doelen in het leven. Het gaat niet om slaapdromen, ook al manifesteren zich daar soms onze doelen.
T

THEMA

Het thema van het gedicht is om vast te houden aan doelen en de hoop om ze ooit te bereiken, want zonder doelen is het leven verbroken, leeg en doelloos.

TPCASTT Voorbeeld voor "A Dream Deferred"

T

TITEL

De titel zou kunnen gaan over een droom die uitgesteld wordt tot later.
P

PARAFRASE

De verteller vraagt ​​zich af wat er gebeurt met dromen die worden uitgesteld, en mijmert over wat ze doen in een reeks vergelijkingen. De verteller vraagt ​​zich af of ze opdrogen, etteren, stinken, te oud en zoet worden, verzakken als een zware last, of uiteindelijk ontploffen.
C

bijbetekenis

De verteller maakt gebruik van vergelijkingen om de verschillende manieren te laten zien waarop een uitgestelde droom op zichzelf een iets anders kan worden voor de persoon die het uitstelt. De verteller gebruikt woorden en uitdrukkingen als "opdrogen, etteren als een zere plek, stinken als bedorven vlees, korst en suiker over, zakt" en "ontploffen" om toegang te krijgen tot alle zintuigen van de lezer bij het denken aan een belangrijke droom.
EEN

HOUDING / TONE

De toon van de verteller is echt nieuwsgierig tot het einde, wanneer de verteller cursief vraagt ​​of een uitgestelde droom explodeert, die krachtiger lijkt te zijn - en zelfs hoopvol is dat het zal gebeuren.
S

VERSCHUIVING

De verschuiving vindt plaats na de tweede, lange stanza die alle verschillende dingen vraagt ​​die een uitgestelde droom kon doen. In de derde strofe lijkt de verteller een beetje verslagen, alsof er misschien niets gebeurt - maar dan, in de laatste regel, de verteller steekt op en cursief, suggereert bijna hopelijk dat een uitgestelde droom zou kunnen ontploffen.
T

TITEL

Ik had gelijk in mijn veronderstelling dat het gedicht over een droom gaat die een tijdje uitgesteld wordt, maar de verteller vraagt ​​zich eigenlijk af wat hij zou kunnen doen als hij uitgesteld wordt.
T

THEMA

Het thema van het gedicht is om voorzichtig te zijn met wat een te lang uitgestelde droom zal doen. Het kan de dromer niet meteen een tol eisen, maar uiteindelijk kan het te veel worden en moet het worden vervuld.


Activiteit Kopiëren*

Template en Class Instructions

(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)



student Instructions

Voer een TP-CASTT vergelijking analyse van "Dromen" en "A Dream Deferred". Vergeet niet dat TP-CASTT staat voor titel, parafraseren Connotatie, Attitude / Tone, Shift, titel, thema.


  1. Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
  2. Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TP-CASTT vertegenwoordigen.
  3. Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
  4. Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
  5. Opslaan en indienen storyboard te opdracht.

TP-CASTT Het Vergelijken van Twee Gedichten Template Meer opties

Lesplan Reference

Grade Level 6-12

Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)

Soort Opdracht Individu of Groep

Type Activiteit: TP-CASTT Poetry Analysis


Activiteit Kopiëren*

Rubriek

(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)


TPCASTT Analyse Rubriek Template (titel, Parafraseren Connotatie, Attitude / Tone, Shift, Titel, Theme)
TP-CASTT is een acroniem voor een reeks vragen men moet stellen bij het analyseren van een gedicht. TP-CASTTING een gedicht helpt breken enkele van de meer ingewikkelde taal, geluidsapparaten, en literaire elementen die kunnen worden verwarrend op het eerste. Maak een storyboard dat de sleutel TP-CASTT aspecten van het gedicht, met inbegrip van nauwkeurige of interessante afbeeldingen, en volledige uitleg analyses.
Bedreven
33 Points 		Opkomende
27 Points 		Begin
22 Points 		Probeer het nog Eens
17 Points
TP-CASTT Analyse
Elk aspect van TP-CASTT wordt grondig en zorgvuldig geanalyseerd. De twee titel aspecten tonen bedachtzaamheid. De parafrase vat juist de belangrijkste ideeën van het gedicht in de eigen woorden van de student. De connotatie maakt gebruik van een gezonde monster van woorden uit het gedicht dat belangrijke ideeën te benadrukken. De houding / toon is passend en wordt besproken hoe de toon verandert de hele gedicht, indien van toepassing. De verschuiving (s) is / zijn correct geïdentificeerd en toegelicht. Het thema geïdentificeerd benadrukt de betekenis van het gedicht en biedt inzicht, en wordt ondersteund door bewijs uit de tekst.
Het merendeel van de aspecten van de TP-CASTT worden grondig en zorgvuldig geanalyseerd. Bij de bespreking van de aspecten, kan de student belangrijkste bewijs vergeten zijn, of ze kunnen onduidelijk zijn in hun analyse. De student toont een basiskennis van elk van de delen van het acroniem, maar kan ze niet volledig van toepassing op de geselecteerde passage.
De meeste aspecten van TP-CASTT zijn voorzien van elementaire bewijzen en citaten uit het gedicht. De student in staat zijn om de elementen correct te identificeren, maar niet in staat om volledig uit te leggen of onthullen inzicht. De discussie is rudimentair en / of kunnen lijken gehaast.
Enkele aspecten van TP-CASTT ontbreken of te beperkt om te scoren, of de meeste aspecten van de TP-CASTT zijn onjuist. De student doet geen poging om inzicht te krijgen in zijn of haar analyse te onthullen.
Voorstellingen
De afbeeldingen van elk aspect van TP-CASTT zijn nauwkeurig tot op het gedicht, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in het gedicht. Het is duidelijk dat de student besteed veel tijd, creativiteit en energie gestoken in het zorgvuldig crafting elke artistieke afbeelding.
Het merendeel van de voorstellingen van elk aspect van TP-CASTT zijn nauwkeurig tot op het gedicht, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in het gedicht. Het is duidelijk dat de student bleef op de taak en zet de tijd en moeite in crafting elke artistieke afbeelding.
De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TP-CASTT zijn nauwkeurig tot het gedicht, maar ze zijn minimaal. Er kunnen enkele onjuistheden of bewijs dat de student afgedwaald van de taak bij de hand. De student kan niet veel aandacht voor detail hebben betaald in het vervaardigen van elke voorstelling, en kan er bewijs van stromend of een beperkte inspanning.
Een deel van de voorstellingen van elk aspect van TP-CASTT onnauwkeurig, ontbrekende of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit had gestoken in crafting elke artistieke afbeelding.
Engels Conventies
Ideeën worden georganiseerd. Geeft controle van de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont voorzichtig proeflezen.
Ideeën worden georganiseerd. Bevat weinig fouten in de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont enkele proeflezen.
Ideeën worden georganiseerd. Bevat fouten in de grammatica, het gebruik en de monteurs die de communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proeflezen.
Bevat te veel fouten in de grammatica, het gebruik en de mechanica; (En / of) fouten ernstig verstoren communicatie. Toont een gebrek aan proeflezen.


Activiteit Kopiëren*



Activiteit Kopiëren*


Afbeelding Attributies
  • Calendar* • DafneCholet • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Bekijk Alle Bronnen Voor Docenten
*(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)
https://www.storyboardthat.com/nl/lesson-plans/dreams-van-langston-hughes/tpcastt-vergelijking
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office