Storyboarding is een uitstekende manier om te focussen op soorten literaire conflicten.
Door studenten storyboards te laten maken die de oorzaak en het gevolg van verschillende soorten conflicten laten zien, wordt het analytisch denken over literaire concepten versterkt. Laat uw leerlingen een voorbeeld kiezen van elk literair conflict en ze afbeelden met behulp van de storyboard-maker. In het storyboard moet een voorbeeld van elk conflict visueel worden weergegeven, samen met een uitleg van de scène en hoe deze past bij de specifieke categorie van conflicten.
Meg heeft moeite om met haar leeftijdsgenoten om te gaan. Op weg naar huis van school krijgt ze ruzie met een klasgenoot die Charles Wallace "dom" noemt.
Meg worstelt met twijfel aan zichzelf. Ze vindt dat ze academisch en sociaal een mislukking is. Wanneer ze wordt opgeroepen om IT op Camazotz onder ogen te zien, moet ze haar twijfels overwinnen om te slagen.
Op Camazotz wordt van alle burgers verwacht dat ze hetzelfde doen en denken. De jongen die zijn bal uit het ritme stuitert, wordt gedwongen om te oefenen met goed stuiteren bij de CENTRALE Centrale Inlichtingendienst. Bij elke sprong voelt hij een pijnsteek als straf.
De Murrys, Calvin en de drie Mrs. W's vechten allemaal tegen een kwaadaardige bovennatuurlijke kracht. Door het hele boek heen wordt dit kwaad op meerdere manieren weergegeven: het duistere ding, de man met de rode ogen en IT. De hoofdrolspelers gebruiken liefde en hoop om dit kwaad te bestrijden, maar ze kunnen het niet volledig vernietigen.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard dat ten minste drie vormen van literair conflict in A Wrinkle in Time toont.
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Conflict Identificatie | Student identificeert conflicten zoals voorgeschreven en labels deze nauwkeurig in de juiste categorieën. | Student misidentifies een conflict of omvat het in een verkeerde categorie. | Student misidentifies twee of meer conflicten of omvat ze in verkeerde categorieën. |
| Conflict Toelichting | De storyboard tekst beschrijft het specifieke voorbeeld weergegeven, niet alleen een algemeen probleem. De tekst duidelijk wordt uitgelegd hoe het voorbeeld weerspiegelt de bijzondere aard van het conflict. | Het storyboard tekst beschrijft de specifieke voorbeeld afgebeeld, maar kan duidelijkheid ontbreekt. De tekst kan niet volledig uit te leggen hoe het voorbeeld weerspiegelt de bijzondere aard van het conflict. | Storyboard wordt tekst ontbreekt of bevat alleen gedeeltelijke en / of onjuiste informatie. |
| Storyboard Beeld en Inspanning | Student toont duidelijk moeite om de setting, personages en bepaalde scène van het boek over te brengen. De scène is duidelijk herkenbaar op basis van de grafische afbeelding. | Student probeert de setting, personages en bepaalde scène te brengen door het gebruik van graphics, maar de voorstelling kan verwarrend, ongeordend zijn, of een gebrek aan enig detail. | Student niet duidelijk overbrengen van de setting, personages en scene. |
| Spelling en Grammatica | Student maakt gebruik van voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt één of twee kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
