Er zijn verschillende thema's in het gedicht "First They Came". Niemoller schreef deze woorden nadat hij na 7 jaar was bevrijd uit de concentratiekampen van de nazi's. Zijn woorden zijn diep geworteld in betekenis en oprechtheid. Voor deze activiteit kiezen studenten een thema en illustreren en verklaren ze dit in een enkele storyboard-cel. Leraren kunnen ervoor kiezen om studenten meer dan één thema in hetzelfde storyboard te laten illustreren, en ze kunnen de meegeleverde sjabloon gebruiken en cellen toevoegen, of in plaats daarvan een spinkaartlay-out gebruiken.
Schuldgevoel: Niemoller voelde zich extreem schuldig over zijn eerdere antisemitische overtuigingen. In dit gedicht heeft hij het over zichzelf.
Berouw: dit gedicht is Niemollers manier om diepe wroeging uit te drukken over de mishandeling van de Joden.
Persoonlijke verantwoordelijkheid: Niemoller neemt de verantwoordelijkheid voor de rol die hij speelde door de andere kant op te kijken en niets te zeggen.
Vervolging: Niemöller noemt de groepen mensen die vanwege hun geloof werden vervolgd en mishandeld.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Kies een thema van "First They Came" en illustreer en leg het uit.
Instructies voor studenten:
Bereid discussievragen voor die kritisch denken en persoonlijke verbinding met de thema's van het gedicht stimuleren. Dit moedigt studenten aan om na te denken over hun eigen perspectieven en de relevantie van het gedicht vandaag.
Stel basisregels op voor luisteren en spreken, en herinner de studenten eraan om diverse standpunten te waarderen. Dit helpt bij het creëren van een veilige ruimte voor het delen van gevoelige ideeën over schuld, verantwoordelijkheid en vervolging.
Stel vragen zoals, "Hoe zou jij hebben gereageerd in Niemollers situatie?" of "Waarom is het belangrijk om je uit te spreken in de wereld van vandaag?". Open vragen stellen stelt studenten in staat om meerdere perspectieven te verkennen en hun begrip te verdiepen.
Nodig studenten uit om verhalen of voorbeelden uit hun eigen leven of nieuwsberichten te delen. Het maken van realistische connecties helpt om de boodschap van het gedicht te verankeren en de voortdurende relevantie te tonen.
Rond de discussie af door de hoofdpunten te benadrukken en na te denken over het belang van persoonlijke verantwoordelijkheid en je op te stellen voor anderen. Zo zorgen we dat studenten de blijvende lessen van het gedicht duidelijk begrijpen.
'Ze kwamen als eerste' verkent krachtige thema's zoals schuld, berouw, persoonlijke verantwoordelijkheid, en achtervolging. Het gedicht reflecteert op de gevolgen van zwijgen bij onrecht en moedigt lezers aan om tegen het kwaad op te komen.
Studenten kunnen een thema kiezen, zoals schuld of persoonlijke verantwoordelijkheid, en vervolgens een storyboardcel maken die een scène of afbeelding toont die dat thema vertegenwoordigt. Ze moeten ook een korte beschrijving schrijven die de betekenis ervan in het gedicht uitlegt.
Martin Niemöller schreef "Ze kwamen als eerste" nadat hij Nazi-concentratiekampen had overleefd. Het gedicht is een reflectie op zijn schuld en berouw dat hij niet sprak tegen de vervolging van anderen, en een oproep om verantwoordelijkheid te nemen voor het beschermen van onderdrukten.
In het gedicht bekent Niemöller niet te hebben gesproken toen anderen werden vervolgd, en realiseert zich te laat dat stilte onrecht mogelijk maakte. Dit illustreert het belang van persoonlijke verantwoordelijkheid om op te komen voor anderen.
De beste aanpak is dat studenten een thema kiezen, de betekenis bespreken en het illustreren met behulp van storyboards. Studenten aanmoedigen om hun keuzes uit te leggen verdiept het begrip en de betrokkenheid bij de boodschap van het gedicht.