Studenten kunnen een enorme impact hebben op het sociale welzijn van hun leeftijdsgenoten, en bewust worden hiervan is een geweldige manier om een gemeenschap te bevorderen en studenten te helpen lage niveaus van welzijn in elkaar te herkennen. In deze activiteit maken studenten een voorbeeld van hoe ze het sociale welzijn van iemand anders kunnen verbeteren. Dit kan worden gedaan met objecten, dieren of mythische wezens in plaats van mensen om te voorkomen dat leeftijdsgenoten als voorbeeld worden gebruikt.
Misschien wilt u ook een voorbeeld laten zien van iemand met een laag sociaal welzijn of een ingevulde cel in de sjabloon opgeven zodat studenten kunnen doorgaan om te voorkomen dat leeftijdsgenoten als voorbeeld worden gebruikt. Beëindig de activiteit met een galerijwandeling om een sociaal acceptabele omgeving voor studenten te bevorderen.
(Deze instructies zijn volledig aanpasbaar. Na het klikken op "Copy Assignment", wijzigt u de beschrijving van de opdracht in uw Dashboard.)
Maak een storyboard dat iemand visualiseert om iemand anders zijn welzijn te verbeteren.
Grade Level 6-12
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individuele, Partner of Group
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Visual of Levels | The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating. | The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating. | The description fails to inform the reader why the individual has that rating. |
| Low Levels of Wellness Impaacts | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey three personal impacts of wellness levels being low. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey two personal impacts of wellness levels being low. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey personal impacts of wellness levels being low. The student fails to convey more than two impacts. |
| Structure and Grammer | The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are few to no grammar or spelling mistakes. | The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are some grammar or spelling mistakes. | The story does not include correct titles which indicate the areas of wellness. There are many grammar or spelling mistakes. |
