Het belang van welzijn erkennen komt soms door het effect op lange termijn van lage niveaus te zien. Laat studenten visuals maken van enkele langetermijneffecten van lage niveaus van welzijn. Dit zal het belang van het balanceren van alle aspecten versterken en hen in staat stellen om te blijven nadenken over hun eigen welzijn.
In deze activiteit blijven studenten het zelfreflectie-storyboard gebruiken dat ze hebben gemaakt. Deze keer zullen ze echter de langetermijneffecten van lage niveaus van welzijn illustreren. Studenten moeten nadenken over wat er kan gebeuren als ze verwaarlozen en de gebieden die ze als laag hebben aangemerkt niet vergroten. Door deze oefening te voltooien, worden studenten hopelijk gemotiveerd om zich te concentreren op het balanceren van elk welzijnsniveau.
(Deze instructies zijn volledig aanpasbaar. Na het klikken op "Copy Assignment", wijzigt u de beschrijving van de opdracht in uw Dashboard.)
Creëer een storyboard dat de langetermijneffecten van lage niveaus van welzijn visualiseert.
Grade Level 6-12
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individuele, Partner of Group
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Visual of Levels | The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating. | The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating. | The description fails to inform the reader why the individual has that rating. |
| Low Levels of Wellness Impaacts | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey three personal impacts of wellness levels being low. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey two personal impacts of wellness levels being low. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey personal impacts of wellness levels being low. The student fails to convey more than two impacts. |
| Structure and Grammer | The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are few to no grammar or spelling mistakes. | The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are some grammar or spelling mistakes. | The story does not include correct titles which indicate the areas of wellness. There are many grammar or spelling mistakes. |
