https://www.storyboardthat.com/nl/lesson-plans/herfst-tuinieren-door-siu-wai-anderson

Herfst Tuinieren door Siu Wai Anderson

Lesplannen van Kristy Littlehale

Vind deze Common Core aligned Teacher Guide en meer zoals het in onze High School ELA Categorie!

Autumn Gardening Lesson Plans

Student Activiteiten voor Autumn Gardening Inclusief:

Het korte verhaal "Autumn Gardening", door Siu Wai Anderson, geeft studenten een nieuwe manier om 'perspectief' te begrijpen. Studenten in de Verenigde Staten krijgen meestal een zeer westerse blik op de bombardementen van Nagasaki en Hiroshima: de bommen hebben ons geholpen om de oorlog te winnen. Echter, in Japan waren er meer dan honderdduizend mensen die door deze bommen werden vermoord en scores meer gewond, sommige voor de rest van hun leven. De Verenigde Staten tonen zijn macht aan in een actie die de Tweede Wereldoorlog tot een einde bracht; het was echter een beslissing genomen met een machtige kosten. Dit is waarschijnlijk de reden waarom president Truman daarover heeft geplaagd. Dit unieke perspectief van een overlevende van een van de bommen is bedoeld om aan de lezers te wijzen dat er altijd meer dan één kant is naar een verhaal.


Maak een Storyboard 

(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)


Autumn Gardening lesplannen, Student Activiteiten en Graphic Organizers

"Herfst Tuinbouw" Plot Diagram

Plot Diagram voor "Herfst Tuinieren"
Plot Diagram voor "Herfst Tuinieren"

Voorbeeld

Pas dit storyboard aan

(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)





Gebruik Deze Toewijzing met Mijn Studenten

(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)




Studenten kunnen een verhaalbord maken waarin de verhaalboog in een roman wordt vastgelegd met een zescel storyboard met de hoofddelen van het plotdiagram. Voor elke cel maken de leerlingen een scène die de roman volgt in de volgorde met behulp van: Expositie, Conflict, Stijgende Actie, Climax, Falling Action en Resolutie.



Voorbeeld "Herfst Tuinbouw" Plot Diagram

Expositie

Mariko gaat in november naar haar tuin om een ​​aantal taken te verrichten. Ze heeft een brief ontvangen van haar vriend Mitsuye die haar heeft gevraagd om te komen tot een verjaardag gebeurtenis van de bombardementen van Hiroshima om haar verhaal te vertellen.


Conflict

Mariko aarzelt om in te stemmen met het verzoek van Mitsuye. Ze heeft veel lastig overlevende schuld, en ze wil haar status niet als een overlevende bekend maken. Ze is bang om haar ziekteverzekering te verliezen.


Stijgende actie

Terwijl Mariko in haar tuin zit, herinnert ze zich hoe ze en haar beste vriend Mitsuye op die tegenovergestelde zijden van Hiroshima waren geweest die dag. Mariko schuldt de litteken op haar gezicht omdat ze nooit getrouwd was en ze voelt een overstroming van nieuwe schuld nadat ze overleefd heeft.


Climax

Mariko rijdt bijna over een tuinhark, haar broer is in de garage achtergelaten en wordt door emoties overwonnen. In augustus 1945 keert ze terug naar die noodlottige dag, toen ze een verpleegster was en de slachtoffers van de bombardementen met dodende benodigdheden kwaadaardig moesten trekken. Uiteindelijk moest ze kiezen tussen slachtoffers die eruit zagen dat ze kunnen worden gered, en zij die dat niet konden.


Fallende Actie

Mariko gaat verder met het lezen van de brief en een uitdrukking staat voor haar uit: 'We kunnen voor de doden spreken.' Mariko begint zich af te vragen of dat overgeleefd was, zodat ze een stem kon geven aan alle mensen die ze deed die dag stond.


Resolutie

Mariko besluit de tuinbedden voor de lente uit te wieden en het volgende jaar naast Mitsuye getuigen. Deze kans, volgens haar, heeft haar een nieuw doel in het leven gegeven, net zoals de bloemen in het voorjaar nieuw leven zullen hebben.


(Deze instructies zijn volledig aanpasbaar. Na het klikken op "Copy Assignment", wijzigt u de beschrijving van de opdracht in uw Dashboard.)


Studenteninstructies

Maak een visueel plot diagram van "Herfst Tuinieren".


  1. Verdeel het verhaal in de Expositie, Conflict, Stijgende Actie, Climax, Fallende Actie en Resolutie.
  2. Maak een afbeelding die een belangrijk moment of een reeks gebeurtenissen voor elk van de verhaalcomponenten vertegenwoordigt.
  3. Schrijf een omschrijving van elk van de stappen in het plotdiagram.
  4. Bewaar en verzend je storyboard.



Story Outline Storyboard Template
Story Outline Storyboard Template

Voorbeeld

Pas dit storyboard aan

(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)


(Gebruik deze rubriek of maak uw eigen op Quick Rubric.)





Gebruik Deze Toewijzing met Mijn Studenten

(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)



"Herfst Tuinieren" Thema's, Symbolen en Motieven

Symbolisme in "Herfst Tuinieren"
Symbolisme in "Herfst Tuinieren"

Voorbeeld

Pas dit storyboard aan

(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)





Gebruik Deze Toewijzing met Mijn Studenten

(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)




Thema's, symbolen en motieven komen tot leven wanneer u een storyboard gebruikt. In deze activiteit zullen studenten thema's en symbolen uit het verhaal identificeren en hun keuzes ondersteunen met details uit de tekst.


Thema's en beelden om te zoeken en te bespreken

Het belang van het dragen van getuigen

Mitsuye's brief naar Mariko maakt haar oorspronkelijk ongemakkelijk en kan niet doen wat er van haar wordt gevraagd. Toch, wanneer Mitsuye zegt dat ze 'voor de doden' kunnen spreken, trekt dit naar huis voor Mariko. Ze denkt aan alle mensen die ze moest zien sterven, en vraagt ​​zich af of ze getuigt van de gevaren van kernwapens, misschien kan ze een doel voor zichzelf vinden. In feite is "het getuigenis" van wat de Joodse mensen hebben gedaan die de Holocaust- en concentratiekampen hebben overleefd. Het is een belangrijk thema voor studenten om te onthouden, want als niemand getuigt van de gevolgen van dingen zoals kernwapens en vooroordelen, zijn dit fouten, de wereld kan gedoemd worden om in de toekomst te herhalen.


Overlevende's schuld

De verteller merkt op dat voor Mariko: 'Ze voelde zich vaak alsof ze niet dood was of levend was, maar een organisme leek haar de toegewezen tijd, omdat het lot de dag ervoor gekozen had om haar leven niet te nemen.' Voor Mariko waren de littekens op haar gezicht van Het glas maakte haar uitgeworpen in haar oomstad van Tomo Village, waar de mensen de besmette snijden dachten dat Mariko ongeluk had. In plaats van het niet eens met ze te zijn, of voor zichzelf op te staan, zo snel als de snitte genezen, vluchtt ze Japan. Mariko begrijpt niet waarom ze leefde, terwijl zoveel anderen overleden zijn die dag, dat is een algemeen gevoel voor mensen die massale tragedies overleven. Deze schuld houdt Mariko emotioneel vast, maar getuige kan haar uiteindelijk de kans geven om door te gaan.


Motieven & Symbolen

Mariko's littekens

Mariko's littekens van het glas dat in haar huid is ingebed, waardoor zenuwschade heeft veroorzaakt, heeft haar een permanente cynische draai aan haar mond gegeven. Ze voelt alsof de littekens een straf zijn voor de mensen die ze moest achterlaten toen ze de slachtoffers van de bombardementen triesteerde. Ze zijn een constante herinnering niet alleen van de verschrikkingen van die dag, maar ook van de verschrikkelijke keuzes die ze moest maken dat ze nog steeds spookt tot op deze dag.


Het tuinieren

De werfwerk, die bladeren, dat Mariko doet over het grootste deel van het verhaal, vertegenwoordigt haar mulling over Mitsuye's verzoek. Terwijl ze in eerste instantie besluit, zal ze de volgende dag terug schrijven en haar nee vertellen, want Mariko blijft op de dag van de bombardementen terugvinden op haar ervaringen. Ze komt tot de beslissing dat ze getuige moet hebben van iets wat ze moet doen. Nadat ze besluit om het te doen, begint ze haar bloembedden te wrijven en ze voor te bereiden voor de lente. Lente, die typisch nieuw leven en nieuwe kansen vertegenwoordigt, weerspiegelt Mariko's wil om haar leven nieuw doel te geven met deze kans.


(Deze instructies zijn volledig aanpasbaar. Na het klikken op "Copy Assignment", wijzigt u de beschrijving van de opdracht in uw Dashboard.)


Studenteninstructies

Maak een storyboard die herhalende thema's in "Herfst Tuinieren" identificeert. Illustreer voorbeelden van elk thema en schrijf een korte beschrijving onder elke cel.


  1. Klik op "Gebruik deze sjabloon" van de opdracht.
  2. Identificeer het thema (s) uit "Herfst Tuinieren", u wilt de "Theme 1" tekst inbrengen en vervangen.
  3. Maak een afbeelding voor voorbeelden die dit thema vertegenwoordigen.
  4. Schrijf een beschrijving van elk van de voorbeelden.
  5. Bewaar en verzend je storyboard.



Template: Theme
Template: Theme

Voorbeeld

Pas dit storyboard aan

(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)


(Gebruik deze rubriek of maak uw eigen op Quick Rubric.)





Gebruik Deze Toewijzing met Mijn Studenten

(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)



Perspectief vinden met behulp van de herfst tuinieren

Perspectief gebruiken met "Herfst Tuinieren"
Perspectief gebruiken met "Herfst Tuinieren"

Voorbeeld

Pas dit storyboard aan

(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)




Het interessante punt van "Herfst Tuinieren" is dat het een heel ander perspectief biedt van de bombardement van Nagasaki en Hiroshima dan de meeste studenten in de Verenigde Staten hebben gehoord. De meeste weten dat de bommen een einde maken aan de Tweede Wereldoorlog, maar velen realiseren zich niet tegen welke kosten. Mariko's flashbacks geven een zeer gedetailleerde, menselijke gevolgen van het leven door een atoombom, en veel studenten zullen waarschijnlijk beginnen te verwonderen over andere perspectieven op wereldgebeurtenissen.

"Herfst Tuinieren" is een geweldige manier om perspectief in de literatuur te leren. Een manier om plezier te hebben met perspectief is dat studenten ook het ware verhaal van de drie kleine varkens door Jon Scieszka lezen. Na het lezen van Jon Scieszka's versie van dit beroemde kinderverhaal, nemen de leerlingen een verhaal aan die zij bekend zijn, hetzij uit een film, een boek of een verhaal van een kind zoals bovenstaande. Laat ze de Storyboard Creator gebruiken om een ​​plotdiagram van hetzelfde verhaal te maken die uit het perspectief van de slechte man is verteld. Bijvoorbeeld, uit Sleeping Beauty, kunnen de studenten Maleficent kiezen; Van Little Red Riding Hood, kunnen studenten de wolf kiezen, enzovoort.


Voorbeeld verhaalbord van het ware verhaal van de drie kleine varkens

  • De Wolf is bezig en vecht voor zijn leven. Dit hele ding is een misverstand geweest! Hij heeft niemand vermoord!

  • Je ziet, de Wolf probeerde gewoon een taart te maken voor zijn oma, en hij had een vreselijke kou. Hij rende suiker uit voor de taart, dus moest hij wat vinden!

  • Hij kwam naar het huis van het eerste kleine varken en hij sloeg op de deur, hij sneezed! Het huis was van stro gemaakt, dus het viel over ... en vermoordde de heer Pig. De Wolf was hongerig, dus hij ging niet laten gaan met een hamdiner!

  • De Wolf ging weer op zoek naar suiker en kwam naar het huis van de Tweede Kleine Varkens. Dezelfde deal: sneeze, het huis was gemaakt van stokken, ham diner. Nog steeds geen suiker voor de taart van de oma!

  • Eindelijk kwam hij naar het huis van de derde kleine varken. Gelukkig werd zijn huis van baksteen gemaakt, dus het viel niet toen de Wolf een andere nichtende aanval had. Echter, het derde varken maakte een afwijkende opmerking over Wolf's oma, dus de Wolf probeerde in te breken en hem te vechten.

  • De Wolf werd gearresteerd en hij zegt dat de media het hele 'moord'-verhaal hebben gemaakt omdat het zoeken naar suiker voor een taart niet erg spannend klinkt. De Wolf beweert dat het echte verhaal is: hij was ingelijst!


  • Maak een Storyboard 

    (Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)


"Herfst Tuinieren" Samenvatting

Een knappe novembermorgen, in New England, ontvangt Mariko Abe een brief van haar beste vriend Mitsuye. Mitsuye schrijft aan Mariko dat ze lid is van een groep hibakusha, of Japanse overlevenden van de Bommen. Zij hebben haar gevraagd om te spreken op de volgende verjaardag evenement, die zal worden uitgezonden op televisie. Zoals Mariko leest, is ze erg losgemaakt, blij dat haar vriend is gevraagd iets zo prestigieus te doen, maar dat Mitsuye veel mooier is dan ze opstaat en erover praat. Dus, wanneer Mitsuye Mariko vraagt ​​om bij haar te zijn, bevrijdt Mariko.

Mariko knippert terug toen ze Mitsuye voor het eerst ontmoette op boerderijen in de San Joaquin Valley in Californië. Ze waren allebei door hun gezinnen terug naar Japan gestuurd voor "goede" Japanse opvoedingen, en dus waren ze beide in Hiroshima de dag dat de bom werd gedaald. Mitsuye had een restaurant eigenaar getrouwd; Mariko had opleiding als verpleegster ontvangen. Mariko was twee mijl weg van de bom toen het viel, en terwijl ze overleefde, gingen kleine glazen glazen zich in de huid op haar gezicht. Deze en andere gezondheidsproblemen begonnen te ontstaan ​​als Mariko ouder werd, met inbegrip van progressief astma. Ze vreest echter dat zij haar artsen over haar overlevende status vertelt omdat ze bang is dat ze haar ziektekostenverzekering zal verliezen.

Mariko's familie was ingezet in een kamp in Californië, en de anti-Japanse gevoelens na de oorlog hebben haar geschud. Haar familie verhuisde naar Boston, en nadat haar ouders stierven, vestigde ze zich bij haar broer Paul's huis daar. Niet lang nadat hij naar New England was verhuisd, leerde Mariko dat Mitsuye ook oost was verhuisd en woonde in Queens, New York. Ze hebben hun vriendschap snel vernieuwd. Mitsuye had leukemie ontwikkeld als gevolg van de effecten van de bom, en haar man was gestorven aan stralingsvergiftiging.

Mariko worstelt met het verzoek in de brief van Mitsuye. Mariko voelt nog steeds langzaam schuldgevoelens over het feit dat hij "God moet spelen" terwijl hij door de puin van de bom zoekt. Er waren sommige patiënten die ze moest vertrekken omdat hun verwondingen te serieus waren en ze was aan het werk met snel uitputting van de benodigdheden uit het ziekenhuis. Mariko herinnert zich eraan om haar beslissingen te maken op basis van wat ze wist, maar de overlevingsschuld blijft toch al deze jaren later.

Mariko keert terug naar de brief van Mitsuye en de uitdrukking 'We kunnen voor de doden spreken' springt naar haar toe. Ze had het nooit eerder voor gedacht. Mariko, die lekker en alleen voelde, omdat de gebeurtenissen van de bom haar geestelijk en lichamelijk hebben geschrokken, vraagt ​​zich af of ze eindelijk een doel voor zichzelf heeft gevonden. Ze vraagt ​​zich af of dat is waarom ze overleefde, zodat ze voor de doden kan spreken.

Mariko keert terug naar haar tuinieren en denkt dat ze misschien kan praten voor de slachtoffers die ze probeerde te helpen en te verliezen, en voor degenen die ze achterliet. Ze lijkt op het einde van het verhaal een nieuwe oplossing te hebben gevonden.


Essentiële vragen voor "Herfst Tuinieren"

  1. Hoe ontwikkelt perspectief een verhaal over een wereldevenement?
  2. Wat is overlevingsschuld, en waarom gebeurt het?
  3. Waarom is het belangrijk dat overlevenden van rampzalige gebeurtenissen "getuigen"?

Maak een Storyboard 

(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)



Hulp Share Storyboard That!

Op Zoek Naar Meer?

Controleer de rest van onze Leraar Gidsen en lesplannen!


Bekijk alle bronnen voor docenten


Onze Affiches op ZazzleOnze Lessen Over Teachers Pay Leerkrachten



Clever Logo Google Classroom Logo Student Privacy Pledge signatory
https://www.storyboardthat.com/nl/lesson-plans/herfst-tuinieren-door-siu-wai-anderson
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
Start My Free Trial
Ontdek Onze Artikelen en Voorbeelden

Probeer ook Onze Andere Sites!

Photos for Class - Zoeken naar School-Safe, Creative Commons Foto's! (Het Cites Zelfs voor u!)
Quick Rubric - gemakkelijk Zorg and Share goed uitziende Rubrieken!
Liever een andere taal?

•   (English) Autumn Gardening   •   (Español) Jardinería Otoño   •   (Français) Jardinage D'automne   •   (Deutsch) Herbst-Gartenarbeit   •   (Italiana) Autunno Giardinaggio   •   (Nederlands) Autumn Gardening   •   (Português) Jardinagem do Outono   •   (עברית) גינון סתיו   •   (العَرَبِيَّة) الخريف الحدائق   •   (हिन्दी) शरद ऋतु बागवानी   •   (ру́сский язы́к) Осеннее Садоводство   •   (Dansk) Efteråret Havearbejde   •   (Svenska) Hösten Garde   •   (Suomi) Syksy Puutarhanhoito   •   (Norsk) Høst Hage   •   (Türkçe) Sonbahar Bahçeleri   •   (Polski) Ogrodnictwo Jesienią   •   (Româna) Gradina de Toamna   •   (Ceština) Podzimní Zahradnictví   •   (Slovenský) Jesenné Záhradníctvo   •   (Magyar) Őszi Kertészeti   •   (Hrvatski) Jesen Vrtlarstvo   •   (български) Есенни Градини   •   (Lietuvos) Ruduo Sodininkystė   •   (Slovenščina) Jesen Vrtnarstvo   •   (Latvijas) Rudens Dārzkopība   •   (eesti) Sügis Aiandus