Nadat de leerlingen meer te weten zijn gekomen over de geografie, natuurlijke hulpbronnen en/of economie van het oude India, kan het voor hen handig zijn om alles samen op één kaart te zien. In deze activiteit maken leerlingen een kaart die fysieke kenmerken weergeeft, waar natuurlijke hulpbronnen worden gevonden en welke economieën in verschillende delen van de regio te vinden zijn. Studenten zullen ook een sleutel maken om naar te verwijzen en beschrijvingen toevoegen om de afbeeldingen die ze hebben gekozen uit te leggen.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een kaart met economische / natuurlijke hulpbronnen of fysieke kenmerken van India.
Instructies voor studenten:
Vereisten: 5-7 afbeeldingen die fysieke kenmerken, natuurlijke hulpbronnen of economische activiteit vertegenwoordigen die op nauwkeurige locaties op de kaart zijn geplaatst. Plaats de afbeeldingen met definities in de sleutel.
Geef leerlingen toegang tot gedrukte of digitale kaarten van het oude India. Zorg ervoor dat ze afkomstig zijn uit een authentieke bron en relevant zijn voor de historische periode waarop u zich concentreert. Verzamel informatie over de geografie van het oude India uit boeken, tijdschriften en internetbronnen. Dit zal fungeren als de basis van de activiteit.
Beveel de leerlingen wat leesmateriaal uit verschillende bronnen aan en vraag hen zich van tevoren voor te bereiden, zodat ze daadwerkelijk van de activiteiten kunnen genieten. Naast het lezen kunnen leerlingen ook enkele informatieve video's bekijken die hen kunnen helpen verschillende aspecten van kaarten te begrijpen en hoe deze kunnen worden gebruikt om verschillende aspecten te begrijpen en analyses te ondersteunen.
De leerlingen moeten een aantal kaarten krijgen die verschillende tijdperken van het oude India illustreren. Studenten moeten worden gevraagd historische veranderingen aan grenzen, hoofdsteden of belangrijke locaties te herkennen en te classificeren. Als verlengstuk van de activiteit kunnen leerlingen kleuren of symbolen gebruiken om de veranderingen weer te geven en zelfs hun eigen tijdlijnen te creëren.
Maak gebruik van internetbronnen of ontwerp fysieke games waarin spelers een kaart gebruiken om puzzels op te lossen of taken uit te voeren die betrekking hebben op het oude India. Deze activiteit kan kritische denkvaardigheden bevorderen en het leerproces interessanter en boeiender maken.
Stimuleer de leerlingen om na te denken over alle informatie en kennis die ze tot nu toe hebben opgedaan. Daarnaast kunnen docenten ook vervolgtaken opzetten, zoals het schrijven van een kort artikel, het geven van een presentatie of het doen van verder onderzoek op verschillende aspecten. Versterk concepten tijdens verschillende discussies en moedig de studenten aan om hun kennis toe te passen in een praktische omgeving.
Belangrijke geografische elementen, waaronder het Deccan-plateau in het zuiden, de Thar-woestijn in het noordwesten, de stroomgebieden van de Ganges en de Indus voor de landbouw, en het Himalayagebergte in het noorden, hebben allemaal bijgedragen aan de bijzondere geografische kenmerken van het oude India.
De ontwikkeling van de oude Indiase beschaving was sterk afhankelijk van de rivieren Indus en Ganges. Hun steun strekte zich uit tot handel, transport en landbouw. Leerlingen kunnen nadenken over hoe al deze activiteiten beïnvloed zouden kunnen worden als deze rivieren niet aanwezig zouden zijn.
Belangrijke steden waren Varanasi (Benares) aan de oevers van de Ganges, Pataliputra (het huidige Patna) in het Magadha-gebied, en Mohenjo-Daro en Harappa in de Indusvallei.
30-dagen geld terug garantie Alleen nieuwe klanten Volledige prijs na introductieaanbieding
