Laat uw studenten hun eigen periodieke tabel maken door de eerste 20 elementen te onderzoeken en een grafiek te maken die belangrijke informatie bevat, zoals hun symbolen, atoomnummers, atoomdiagrammen en massa. Studenten moeten ook een visualisatie van het gebruik van het element opnemen.
Het is belangrijk om hen eraan te herinneren dat als het symbool voor een element twee letters heeft, de eerste letter met een hoofdletter wordt geschreven en de tweede met kleine letters. Het symbool voor helium is bijvoorbeeld Hij, niet HIJ of hij. De elementen zijn gerangschikt in volgorde van atoomnummer (dat is het aantal protonen en elektronen), niet de atoommassa.
Dit is een geweldige activiteit om het begrip begrip te controleren aan het einde van het aanleren van de elementen en het periodieke systeem. Of laat uw studenten deze activiteit aan het begin van het onderwerp voltooien en de hulpbron gebruiken die ze hebben gemaakt als gepersonaliseerde studiegids. Je kunt dit voor studenten minder uitdagend maken door ze bij het begin meer informatie te geven of door ze te vragen minder informatie op te nemen. Studenten kunnen bijvoorbeeld alleen het symbool en het atoomnummer opnemen. Om je meer gevorderde studenten te strekken, breng je ze naar onderzoekseigenschappen en toepassingen voor elk van de eerste 20 elementen. Ze kunnen deze informatie vervolgens opnemen op hun storyboards.
Merk op dat we in deze activiteit de atoommassa van de meest voorkomende isotoop voor elk element hebben gebruikt. Het kan zijn dat de gemiddelde atoommassa in sommige periodieke tabellen wordt vermeld.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een grafiek met belangrijke informatie over de eerste 20 elementen.
Boost student motivation by turning your periodic table lesson into an interactive scavenger hunt. Students will search for real-life items or images that represent each of the first 20 elements, connecting classroom learning with the world around them.
Set expectations by reviewing safety, boundaries, and what counts as a valid item or image. Clarify if digital images, drawings, or found objects are allowed, and outline how students should document their findings.
Divide the first 20 elements among students or small groups to ensure each element is covered. Assigning roles keeps everyone engaged and prevents duplication.
Ask each student or group to show their item or image and briefly describe how it relates to the assigned element. This reinforces understanding and helps connect abstract concepts to real-world examples.
Lead a short class discussion on which elements were easiest or hardest to find and why those elements are important in daily life. Highlight key takeaways and celebrate student creativity.
The first 20 elements of the periodic table are: Hydrogen (H), Helium (He), Lithium (Li), Beryllium (Be), Boron (B), Carbon (C), Nitrogen (N), Oxygen (O), Fluorine (F), Neon (Ne), Sodium (Na), Magnesium (Mg), Aluminum (Al), Silicon (Si), Phosphorus (P), Sulfur (S), Chlorine (Cl), Argon (Ar), Potassium (K), and Calcium (Ca).
Guide students to research each element and make a chart with information such as symbol, atomic number, atomic mass, proton/neutron/electron counts, atom diagrams, and a visualization of the element’s use. This hands-on activity reinforces understanding and can be adjusted for different skill levels.
Include each element’s name, symbol, atomic number, atomic mass, number of protons, neutrons, electrons, electron arrangement, and a visualization (such as an image or example use).
For elements with two-letter symbols, the first letter is always uppercase and the second is lowercase. For example, Helium is written as He, not HE or he.
Use mnemonics, songs, or visual aids like colorful charts to help students memorize the order of the first 20 elements by their atomic number.