“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
In deze activiteit, moeten de leerlingen het verbeelden personages van het verhaal, met veel aandacht voor de fysieke en karaktertrekken van zowel grote en kleine letters. Studenten moeten gedetailleerde informatie over het karakter van de acties en hoe ze van invloed zijn andere personages te bieden. Daarnaast kunnen de studenten bepalen hoe de hoofdpersoon veranderd in de tijd.
Karakters opgenomen in het karakter kaart zijn:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een personagekaart voor de hoofdpersonages.
Grade Level 4-5
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individu
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
In deze activiteit, moeten de leerlingen het verbeelden personages van het verhaal, met veel aandacht voor de fysieke en karaktertrekken van zowel grote en kleine letters. Studenten moeten gedetailleerde informatie over het karakter van de acties en hoe ze van invloed zijn andere personages te bieden. Daarnaast kunnen de studenten bepalen hoe de hoofdpersoon veranderd in de tijd.
Karakters opgenomen in het karakter kaart zijn:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een personagekaart voor de hoofdpersonages.
Grade Level 4-5
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individu
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
Encourage students to write a short diary entry from the perspective of one of the characters. This helps students deepen their understanding of character traits and motivations by stepping into the character’s shoes.
Demonstrate how to brainstorm thoughts, feelings, and events for a selected character. Use think-alouds so students can see your process for connecting story events to character perspectives.
Distribute character assignments so each student explores a unique viewpoint. This ensures a variety of perspectives and encourages class discussion later.
Remind students to look at their completed character maps when writing their diary entries. This helps them include accurate details about traits, changes, and challenges.
Invite students to share their entries with the class or in small groups. This builds confidence and sparks discussion about different characters’ choices and growth.
A character map for Charlie and the Chocolate Factory is a visual organizer that helps students identify and describe the main and minor characters, their traits, actions, and how they change throughout the story. It aids in understanding character development and relationships.
To teach character traits with Charlie and the Chocolate Factory, have students list physical and personality traits for each character, provide examples from the story, and discuss how these traits influence their actions. Using a character map makes this process interactive and clear.
The main characters include Charlie Bucket, Grandpa Joe, Willy Wonka, Augustus Gloop, Veruca Salt, Violet Beauregarde, Mike Teavee, and the Oompa-Loompas. Each plays a significant role in the story’s plot and themes.
Charlie Bucket changes from a humble, hopeful boy living in poverty to a confident and grateful winner of Willy Wonka’s factory. His kindness and honesty help him overcome challenges and earn rewards.
Easy lesson ideas include creating character maps, acting out scenes, comparing characters’ decisions, and having students write journal entries from a character’s perspective. These activities encourage deeper understanding and engagement.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas