Hoewel studenten nu het doel van het imperatief begrijpen, beheersing behalen en het behoud van deze nieuwe informatie verhogen, is het handig om studenten te gebruiken in het kader van een verhaal. Het model storyboard maakt gebruik van een traditioneel verhaalbord om een karakter te introduceren en de scène in te stellen voor toekomstige acties waarbij zowel reguliere als onregelmatige opdrachten betrokken zijn.
Laat de studenten het model nabootsen door hun eigen karakter en een kort verhaal te creëren dat leent op het gebruik van commando's. Studenten moeten hun karakter introduceren, de scène voor hun verhaal plaatsen, en blijf meerdere voorbeelden voor zowel reguliere als onregelmatige opdrachten. Als uitgangspunt omvatten studenten minstens drie onregelmatige en vier reguliere imperialen. Deze minimums kunnen natuurlijk aangepast worden aan verschillende behoeften. Studenten moeten tenminste zes cellen hebben voor hun verhaal.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Boost engagement by turning command practice into a fun, interactive game. Students will love moving around the room and applying their knowledge of both regular and irregular Spanish commands in a real-world context.
Create cards with various regular and irregular Spanish commands written on them. Place these clues around the classroom for students to find and interpret.
Divide students into groups of 3–4. Collaboration helps all students participate and learn from each other.
Ask each group to find the clue cards and physically perform the action described by each command. Reinforce learning through movement and repetition.
Bring everyone together to discuss which commands were regular and which were irregular. Have students share which were easiest or hardest, and why.
Reguliere Spaanse bevelen volgen standaard vervoegingsregels, terwijl onregelmatige bevelen unieke vormen hebben die niet in de patronen passen. Beide worden gebruikt om instructies of bevelen in het Spaans te geven.
Laat leerlingen een persoonlijkheid creëren en een kort verhaal schrijven waarin ze zowel reguliere als onregelmatige Spaanse bevelen in context gebruiken. Dit helpt leerlingen om grammatica in echte scenarioön toe te passen en het retentievermogen te verbeteren.
Een voorbeeld is dat je leerlingen vraagt om een zescellige storyboard te ontwerpen met een hoofdpersoon die gedurende het verhaal ten minste drie onregelmatige en vier reguliere bevelen gebruikt.
Veelvoorkomende onregelmatige bevelen zijn onder andere: haz (doen/maken), pon (plaatsen), sal (vertrekken), ve (gaan), sé (wees), ten (heb), di (zeg), en ven (kom).
Leerlingen moeten ten minste drie onregelmatige en vier reguliere bevelen opnemen in hun narrative activiteit, maar deze aantallen kunnen worden aangepast aan de behoeften van de klas.