Na het leren van de definitie van een lijdend voorwerp, hoe het te herkennen in een zin, en de Spaanse directe voornaamwoord object vormen, kunnen studenten beginnen om onderwezen concepten oefenen.
Laat de cursisten verschillende, origineel, voorbeelden van vragen en antwoorden op hun begrip van lijdend voorwerp zelfstandige naamwoorden en voornaamwoorden tonen. De vragen moet ook voorwerp naamwoorden en de antwoorden moeten voorwerp voornaamwoorden.
Het proces voor het gebruik van lijdend voorwerp voornaamwoorden heeft meerdere stappen, en de verleiding voor een nieuwe student heen te razen, maar langzaam oefenen en methodisch leidt tot minder fouten in de toekomst. In het volgen van deze steekproef storyboard, moeten de studenten vertragen en te laten zien elk van hun stappen.
De eerste rij zorgt ervoor dat de student de juiste manier een vraag die een lijdend voorwerp bevat (in tegenstelling tot gewoon richten zinnen met het woord “het” ergens) heeft gekozen. Als de test vraag niet werkt, moet de student denken aan een ander voorbeeld. In de tweede rij, de student toont hun proces voor het kiezen van de juiste voornaamwoord, ter vervanging van de directe zelfstandig object, en het Engels vertalen. In de laatste rij, toont de student de juiste plaatsing van het lijdend voorwerp voornaamwoord en zet hun mini gesprek samen. Hebben studenten zo veel mogelijk verschillende voorbeelden als nodig is voor meesterschap.
Testvraag voor het identificeren van het lijdend voorwerp: “Subject werkwoord wat / wie”
Als er een antwoord op de bovenstaande vraag, is het voorwerp.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Spellen maken het leren van de directe voornaamwoorden in het Spaans leuk en memorabel! Gebruik deze activiteiten om de participatie van studenten en het beheersingsniveau te verbeteren.
Maak kaarten met zinnen zonder directe voornaamwoorden en andere met de juiste voornaamwoorden. Studenten werken in paren om ze te matchen, waarbij ze identificatie en gebruik oefenen.
Organiseer studenten in teams. Elk team rent om zinnen door het vervangen van de directe voornaamwoorden opnieuw te schrijven. Dit bevordert snel denken en samenwerking.
Zeg een zin hardop; studenten reageren door te roepen of op te schrijven het juiste directe voornaamwoord. Dit houdt de hele klas betrokken en versterkt luistervaardigheden.
Bied kleine prijzen of lof voor actieve betrokkenheid en vooruitgang. Positieve bekrachtiging motiveert studenten om gemotiveerd te blijven oefenen.
Direct object pronouns in Spanish replace the noun that directly receives the action of the verb. Common examples are lo, la, los, las. To use them, identify the direct object in the sentence, choose the correct pronoun for gender and number, and place it before the conjugated verb or attach it to an infinitive.
Encourage students to ask, “Subject verb what or whom?” The answer is the direct object. Practice with sample sentences and have students underline direct objects before replacing them with pronouns.
Begin by explaining direct objects, then introduce pronoun forms. Next, have students identify direct objects in sentences, select the correct pronoun, and replace the noun. Finally, practice the proper placement of the pronoun and check answers by translating to English.
Students often select the wrong pronoun, misplace it in the sentence, or forget to match gender and number. Encourage slow, step-by-step practice to avoid rushing and errors.
Have students write original questions with direct object nouns and answer using pronouns, role-play mini conversations, or create storyboards showing each step of the process for mastery.