Studenten zullen het geweldig vinden om te laten zien hoeveel ze hebben geleerd over atomaire structuur of een ander wetenschappelijk onderwerp door een spel te maken dat de kennis van henzelf en die van hun klasgenoten test! Leerlingen kunnen het bordspel maken als eindbeoordeling van een eenheid en het einde van de eenheid vieren door samen te spelen ! De leraar kan de spellen printen en lamineren en ze op verschillende stations in de kamer plaatsen, zodat de leerlingen rond kunnen reizen en ze allemaal kunnen uitproberen. Dit kan ook een mooie aanvulling zijn op een wetenschapsbeurs.
Voor meer voorbeelden toe te voegen aan deze opdracht, kijk op onze spel poster templates !
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een bordspel dat je kennis van atomaire structuur of een ander wetenschappelijk onderwerp laat zien!
Instructies voor studenten:
Pas de complexiteit van het spel aan voor groep 2–8 door eenvoudigere regels en vocabulaire te gebruiken. Het aanpassen van de inhoud zorgt ervoor dat leerlingen op verschillende niveaus betrokken blijven en succesvol leren.
Kies onderwerpen zoals de waterkringloop, magneten of plantendelen voor jongere leerlingen. Dit maakt het spel toegankelijk en relevant voor je klas.
Voeg heldere afbeeldingen en kleurcodes toe om leerlingen te helpen gemakkelijk onderdelen van het bord of kaarten te identificeren. Visuele aanwijzingen ondersteunen het begrip voor beginnende lezers.
Schrijf korte, stapsgewijze instructies en geef het doel duidelijk weer. Korte instructies helpen leerlingen zelfstandig te beginnen met spelen.
Moedig leerlingen aan om in paren of kleine groepen te werken om teamwerk te stimuleren. Groepsspellen ontwikkelen sociale vaardigheden en houden iedereen betrokken.
Leerlingen kunnen hun eigen bordspel ontwerpen door een wetenschappelijk onderwerp zoals de atomaire structuur te kiezen, een speelbord te maken met instructies en symbolen, vraagkaarten te maken en fiches samen te stellen. Deze praktische activiteit helpt om concepten te versterken en bevordert samenwerkend leren.
Begin met het selecteren van een sjabloon, voeg aangepaste instructies en visuals toe, maak vraag- of promptkaarten, bereid fiches voor, print en lamineren de materialen. Zet de spellen op in stations zodat leerlingen kunnen spelen en van elkaar kunnen leren.
Het maken van een spel stelt leerlingen in staat om begrip creatief aan te tonen, kennis toe te passen en kernconcepten met peers te herzien. Het bevordert betrokkenheid, kritisch denken en een diepere retentie van het materiaal in vergelijking met traditionele toetsen.
Je kunt spelfiche sjablonen online vinden of via educatieve bronnen gekoppeld aan de opdracht. Deze sjablonen maken het gemakkelijk voor leerlingen om te starten en hun bordspellen te personaliseren voor elk wetenschapsthema.
Zelfgemaakte wetenschapsspellen vergroten de betrokkenheid, stimuleren creativiteit, moedigen teamwork aan en helpen leerlingen inhoud op een leuke en interactieve manier te herzien. Ze bieden ook een alternatieve methode om leerlingleren te beoordelen.