Bij het onderwijzen van poëzie, is het vaak nuttig om te vernieuwen of studenten met technische termen te introduceren. "Metaphor", "alliteratie", "personificatie", "beelden", "apostrof", en "assonantie" zijn een paar belangrijke begrippen.
Nadat u het gedicht gelezen hebt, vraag dan uw studenten om een speurtocht met behulp van de Storyboard Schepper te doen. Geef ze de lijst opnieuw en hebben ze een storyboard dat toont en verklaart het gebruik van elk literaire element in het gedicht te maken. Zij zullen een absoluut feest hebben en krijgen de beheersing van de woorden.
| BESCHRIJVING | VOORBEELD | |
|---|---|---|
| Alliteratie | Herhaling van medeklinkers aan het begin van woorden in een zin of lijn | "Runic rijm" |
| Verpersoonlijking | Het geven van de mens-achtige kenmerken om niet-menselijke objecten of abstracte ideeën | "Voor elke geluiden die drijft / Van de roest in hun keel / Is een kreun." |
| Imagery | Het gebruik van beschrijvende of figuurlijke taal om levendige mentale beelden dat een beroep op de zintuigen te creëren | "Maar toch, het oor duidelijk vertelt, / In de jangling, / En de ruzie, / Hoe het gevaar wastafels en zwelt, / Door het zinken of de zwelling in de woede van de bells--" |
| Assonantie | De herhaling van een klinker | 'Wat aw o RLD van geluk hun harmonie fo hervertelt! " |
| onomatopee | De spelling van een woord bootst het geluid het vertegenwoordigt | "Hoe ze rinkelen, rinkelen, rinkelen, / In de ijskoude lucht van de nacht!" |
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Maak een storyboard met vijf voorbeelden van literaire elementen in "The Bells".
Activate prior knowledge by starting class with a short matching game or mini-quiz using key literary terms. This helps students recall definitions and prepares them to spot these elements as they read.
Demonstrate how to analyze a stanza by thinking aloud as you identify examples of alliteration, personification, and imagery. Highlight words and explain your reasoning so students see the process in action.
Direct students to use colored pencils or digital highlighters to mark where they find metaphors, assonance, and other devices in the poem. This hands-on activity boosts engagement and helps them visually connect terms to text.
Encourage students to share their findings in small groups and discuss how each literary device shapes the poem’s mood, sound, or imagery. This promotes deeper thinking and peer learning.
Challenge students to write a short poem or paragraph using at least two literary elements from the lesson. This reinforces understanding and helps them apply new skills in creative ways.
'The Bells' by Edgar Allan Poe features key literary elements such as alliteration, personification, imagery, assonance, and onomatopoeia. These devices enhance the poem’s mood and sound, making it engaging for students to analyze and discuss.
One engaging way is to have students do a scavenger hunt for literary elements within the poem. After reviewing each term, ask students to find examples and create a storyboard that visually represents and explains each device. This interactive approach boosts understanding and retention.
An example is: “For every sound that floats / From the rust within their throats / Is a groan.” Here, Poe gives the bells human-like qualities, making them seem as if they can groan and have throats.
This line uses onomatopoeia, where the word "tinkle" mimics the sound the bells make, helping readers imagine the auditory experience described in the poem.
The best way is to provide a list of terms (like metaphor, alliteration, and imagery) and have students find and illustrate examples from the poem, such as through a storyboard activity. Visual and hands-on approaches make abstract concepts more concrete for learners.