Literaire conflicten worden vaak gedoceerd in ELA-eenheden. Voortbouwend op voorkennis om meesterschap niveau te bereiken met onze studenten is belangrijk. Een uitstekende manier om zich te concentreren op de verschillende soorten literaire conflict is door middel van storyboards. Het hebben van studenten kiezen een voorbeeld van elke literaire conflict en verbeelden met behulp van de storyboard schepper is een geweldige manier om je les te versterken!
Een groot deel van het conflict in The Scarlet Letter komt voort uit de zonde die Hester en Dimmesdale plegen in hun puriteinse samenleving, en hoe ze moeten leren om te leven in die gemeenschap met hun schuld en hun zonde.
De stad leiders bezorgd dat Hester is een ongeschikte ouder voor Pearl vanwege haar wilde gedrag, en ze willen Pearl van haar weg te nemen.
Dimmesdale ervaart zulke intense schuldgevoelens bij het maken van Hester dragen de last van hun zonde staan dat hij begint ziekelijk en onwel te kijken.
Hester's zonde van overspel vliegt in het gezicht van de puriteinse idealen en wetten van Boston op het moment, wat resulteert in haar levenslange straf van het dragen van een scharlaken "A" op haar borst.
(Deze instructies zijn volledig aanpasbaar. Na het klikken op "Copy Assignment", wijzigt u de beschrijving van de opdracht in uw Dashboard.)
Maak een storyboard dat ten minste drie vormen van literaire conflict in The Scarlet Letter toont.
Grade Level 9-10
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Soorten Literary Conflict
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Probeer het nog Eens | |
|---|---|---|---|---|
| Conflict Identificatie | Student identificeert juist grote conflicten en maakt gebruik van sterke, duidelijke tekstuele bewijs om de keuze te ondersteunen. | Student identificeert juist groot conflict en gebruikt weinig of onduidelijke informatie om hun keuze te steunen. | Student identificeert onjuist groot conflict, en maakt gebruik van een aantal details uit de tekst van hun keuze te steunen. | Student doet geen poging om grote conflicten te identificeren of identificeert onjuist groot conflict met geen uitleg. |
| Inzicht Outcome | Student toont duidelijk de uitkomst van het conflict en de gevolgen ervan voor de hoofdpersoon met bewijs uit de tekst. | Student geeft de uitkomst van het conflict en het effect ervan op de hoofdpersoon, maar enig bewijs is onduidelijk. | Student geeft de uitkomst van het conflict, maar heeft geen effect op de protagonist te onderzoeken en maakt gebruik van een vage tekstuele bewijs. | Student niet duidelijk de uitkomst van het conflict te laten zien of gebruik tekstuele bewijs. |
| Karakter | Storyboard omvat alle vereiste tekens en duidelijk namen hen. Gaat boven en buiten door het toevoegen van extra informatie. | Storyboard omvat alle vereiste tekens en duidelijk namen hen. | Storyboard omvat protagonist en antagonist maar laat uit andere vereiste karakters. | Storyboard omvat niet de namen van de gewenste letters. |
| Storyboard | Student toont duidelijk aan het werk om de instelling van de plaats van het boek over te brengen | Student probeert setting en scène van het boek over te brengen, maar mist een aantal duidelijkheid. | Student niet duidelijk overbrengen van de setting en scène. | Student maakt weinig of geen poging om de instelling of een scène te brengen. |
| Spelling en Grammatica | Student maakt gebruik van voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een kleine fout in spelling en grammatica. | Student maakt een aantal kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt veel fouten in de spelling en grammatica; kleine poging tot spellingcontrole. |
