Het starten van een eenheid of les met de belangrijkste woordenschattermen en toespelingen helpt bij het algemene begrip en retentie. Omdat ze elkaar kunnen overlappen, willen docenten deze sjabloon misschien specifiek voor woordenschat gebruiken, of alleen voor toespelingen, zoals in dit voorbeeld wordt weergegeven. In deze activiteit zullen studenten een storyboard maken dat de belangrijkste termen en toespelingen definieert en illustreert die historisch, religieus en cultureel gerelateerd zijn aan Vluchteling . Door deze vooraf te bekijken, kunnen leerlingen het verhaal beter begrijpen en meer te weten komen over de Holocaust en de tijdsperiode voor het verhaal van Josef, Cuba onder Fidel Castro voor het verhaal van Isabel en de Syrische burgeroorlog voor het verhaal van Mahmoud.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een storyboard dat nieuwe woordenschat of toespelingen met betrekking tot vluchtelingen illustreert en definieert.
Instructies voor studenten:
Vereisten: Moet 3 termen hebben, correcte definities of beschrijvingen en passende illustraties voor elk die uw begrip van de woorden aantonen.
Grouping related allusions—such as historical events, cultural practices, or political terms—helps students see patterns and strengthens understanding. This approach lets them make meaningful connections across characters’ stories and time periods.
Begin by briefly discussing each thematic group and asking students what they know. This activates prior knowledge and sparks curiosity, preparing students for deeper learning.
Have students work collaboratively to research and present an allusion. Each group shares their findings and illustration, making the vocabulary more memorable and interactive for everyone.
End the lesson with a short game or quiz using the allusions and definitions. This active review helps reinforce key concepts and boosts recall for future discussions.
"Refugee" door Alan Gratz bevat veel allusies aan historische, religieuze en culturele gebeurtenissen, zoals Kristallnacht, Dachau, bar mitzvah, Fidel Castro, de Syrische Burgeroorlog en het "Natte voet, droge voet"-beleid. Deze verwijzingen helpen leerlingen de verhalen van de personages te verbinden met echte wereldgebeurtenissen.
Om woordenschat en allusies uit "Refugee" te onderwijzen, bereid de termen voor het lezen voor, gebruik storyboards voor definities en illustraties, en koppel elk begrip aan de context van het verhaal. Dit bevordert begrip en retentie bij leerlingen van groep 6-8.
Allusies in "Refugee" bieden achtergrondkennis, verdiepen het begrip van de ervaringen van de personages en verbinden de fictieve verhalen met echte historische gebeurtenissen, zoals de Holocaust, de Cubaanse geschiedenis en het Syrische conflict.
Begin met het introduceren van belangrijke allusies uit "Refugee", laat leerlingen elk begrip definiëren en illustreren met een storyboard, en bespreek hoe deze allusies verband houden met de reizen van de personages. Deze praktische aanpak versterkt het leren.
Allusies zoals Kristallnacht en Dachau in Josef’s verhaal, Fidel Castro en de Maleconazo-opstand in Isabel’s verhaal, en de Syrische Burgeroorlog in Mahmoud’s verhaal helpen leerlingen de historische achtergronden achter de reizen van elk personage te begrijpen.