Navertellen met gevoelens: storyboardactiviteit voor kleuters

Q: Wat zijn goede activiteiten om verhalen na te vertellen bij peuters en kleuters?

Eenvoudige ideeën zijn een verhaal naspelen met poppen of knuffels , drie prentkaarten in volgorde leggen, navertellen met voorwerpen in de luisterhoek en een storyboard in drie delen maken met begin, midden en einde. De beste navertelactiviteiten voor deze leeftijd zijn kort en praktisch en laten kinderen het verhaal tonen voordat ze het in volledige zinnen moeten vertellen.

Q: Waarom is een verhaal navertellen belangrijk voor 4-jarigen?

Navertellen laat zien of een kind het verhaal begrepen heeft , en het niet alleen gehoord heeft. Het bouwt woordenschat op, gevoel voor volgorde en de gewoonte om in langere zinnen te spreken. Wanneer 4-jarigen navertellen, oefenen ze ook om dingen vanuit het standpunt van een ander te zien, vooral wanneer ze praten over hoe een personage zich op verschillende momenten in het verhaal voelde.

Q: Wat is het verschil tussen navertellen en samenvatten van een verhaal?

Navertellen betekent de gebeurtenissen van een verhaal in volgorde vertellen, met een paar details. Samenvatten betekent alleen het belangrijkste idee in een paar woorden benoemen. Kleuters leren eerst navertellen en een eenvoudig navertellen met begin, midden en einde is een goede eerste stap naar samenvatten in latere jaren.

Q: Kunnen meertalige kinderen verhalen navertellen in hun thuistaal?

Ja. Navertellen gaat over het verhaal begrijpen en kinderen kunnen dat in elke taal laten zien. Nodig kinderen uit om na te vertellen in hun thuistaal, met gebaren of met een mix van talen, en moedig gezinnen aan om ook thuis favoriete verhalen na te vertellen. Een volwassene kan de woorden van een kind in meer dan één taal in het bijschrift schrijven.

Meer opties

Activiteit Kopiëren

Pas dit voorbeeld aan

Overzicht van het Lesplan

Sjabloon- en Klasinstructies

Overzicht van het Lesplan

Vierjarigen kunnen vaak vertellen hoe een personage zich voelde lang voordat ze het kunnen tekenen. In deze activiteit vertellen kleuters een verhaal na in drie delen: het begin, het midden en het einde. Met hulp van een volwassene kiezen ze wat er in elk vakje gebeurt en veranderen ze het gezicht van het kindpersonage om te laten zien hoe het zich voelt naarmate het verhaal verandert. De volwassene schrijft de woorden van het kind in de bijschriftstarters: "Eerst ___." / "Daarna ___. Het kind voelde zich ___." / "Op het einde ___. Het kind voelde zich ___." Een gezicht zien veranderen van blij naar verdrietig naar beter maakt het gemakkelijk om te zien en te bespreken hoe gevoelens tijdens een verhaal veranderen.

Het sjabloon met drie vakjes gebruikt in elk vakje dezelfde scène, met al één kindpersonage geplaatst en dierenpersonages klaar om toe te voegen, zodat kinderen zich op het verhaal kunnen richten in plaats van op het opbouwen van het blad. De activiteit past in het hoekenwerk of in een klein groepje na een voorleesmoment over gevoelens, en sluit aan op het werk over gevoelens in het thema en op navertellen in de bibliotheek- en luisterhoek. In het voorbeeld bouwt een kind een hoge toren, de toren valt om en een konijn gaat dicht bij het kind zitten en luistert tot het kind zich beter voelt en weer gaat bouwen. Print de bladen voor de presentatie van de klas, of geef ze mee naar huis zodat kinderen het verhaal aan hun familie kunnen navertellen. Kinderen moeten ook zelf blijven tekenen en schrijven; het storyboard is nog een manier om te laten zien wat ze begrijpen.

Activiteit Kopiëren

Sjabloon- en Klasinstructies

Template en Class Instructions

(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)

Inleverdatum:

Doel: Vertel een verhaal na in drie delen en laat zien hoe het personage zich voelt.

Instructies voor leerlingen

Laat zien wat er eerst gebeurt.
Laat zien wat er daarna gebeurt.
Laat zien hoe het verhaal afloopt.
Verander het gezicht om te laten zien hoe het kind zich voelt.
Vertel aan je juf of meester over elk deel.

Meer opties

Pas dit voorbeeld aan

Lesplan Reference

Grade Level K-1

Moeilijkheidsgraad 1 (Introductie / Versterking)

Soort Opdracht Groep

Activiteit Kopiëren

Overzicht van het Lesplan

Activiteit Kopiëren

Template en Class Instructions

(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)

Inleverdatum:

Doel: Vertel een verhaal na in drie delen en laat zien hoe het personage zich voelt.

Instructies voor leerlingen

Laat zien wat er eerst gebeurt.
Laat zien wat er daarna gebeurt.
Laat zien hoe het verhaal afloopt.
Verander het gezicht om te laten zien hoe het kind zich voelt.
Vertel aan je juf of meester over elk deel.

Meer opties

Pas dit voorbeeld aan

Lesplan Reference

Grade Level K-1

Moeilijkheidsgraad 1 (Introductie / Versterking)

Soort Opdracht Groep

Activiteit Kopiëren

Navertellen met begin, midden en einde voordoen vóór je storyboardles voor kleuters

Stop bij drie momenten in het verhaal.

Blader na het voorlezen terug door het boek en pauzeer bij het begin, het midden en het einde. Vraag bij elke stop: "Wat gebeurde er hier?"

Gebruik elke keer dezelfde drie woorden.

Zeg eerst, daarna, op het einde terwijl u voor elk deel een vinger aanraakt, zodat kinderen een eenvoudige manier hebben om de volgorde te onthouden.

Vraag bij elk deel hoe het personage zich voelt.

Nodig kinderen uit om het gevoel op hun eigen gezicht te laten zien voordat ze het benoemen: blij, verdrietig, boos, bang of rustig. Praat over wat het gevoel deed veranderen.

Speel het verhaal na met voorwerpen.

Leg eenvoudige voorwerpen, zoals blokken en een knuffel, in de luisterhoek, zodat kinderen het verhaal in volgorde kunnen navertellen met hun handen en lichaam.

Doe één storyboardvakje hardop voor.

Toon het sjabloon en denk hardop mee terwijl u het eerste vakje invult: "Eerst bouwde het kind een toren. Het kind voelde zich trots." Laat kinderen daarna kiezen wat er in hun eigen vakjes komt.

Laat kinderen aan een maatje navertellen.

Laat kinderen na afloop van de bladen in tweetallen hun verhaal navertellen aan de hand van hun drie vakjes, waarbij ze tijdens het praten naar elk vakje wijzen.

Veelgestelde vragen over navertellen bij peuters en kleuters

Wat zijn goede activiteiten om verhalen na te vertellen bij peuters en kleuters?

Eenvoudige ideeën zijn een verhaal naspelen met poppen of knuffels, drie prentkaarten in volgorde leggen, navertellen met voorwerpen in de luisterhoek en een storyboard in drie delen maken met begin, midden en einde. De beste navertelactiviteiten voor deze leeftijd zijn kort en praktisch en laten kinderen het verhaal tonen voordat ze het in volledige zinnen moeten vertellen.

Hoe leer ik kleuters begin, midden en einde?

Begin met een kort, bekend verhaal en gebruik elke keer dezelfde drie woorden: eerst, daarna, op het einde. Steek voor elk deel een vinger omhoog, of leg drie kaarten op een rij, en vraag: "Wat gebeurde er eerst?" Houd elk deel bij één gebeurtenis en lees hetzelfde verhaal meerdere keren voor, zodat kinderen kunnen voorspellen wat er daarna komt.

Waarom is een verhaal navertellen belangrijk voor 4-jarigen?

Navertellen laat zien of een kind het verhaal begrepen heeft, en het niet alleen gehoord heeft. Het bouwt woordenschat op, gevoel voor volgorde en de gewoonte om in langere zinnen te spreken. Wanneer 4-jarigen navertellen, oefenen ze ook om dingen vanuit het standpunt van een ander te zien, vooral wanneer ze praten over hoe een personage zich op verschillende momenten in het verhaal voelde.

Hoe kan ik kleuters helpen praten over de gevoelens van een personage?

Pauzeer tijdens het voorlezen en vraag: "Hoe denk je dat hij zich nu voelt?" Wijs op het gezicht en de houding van het personage op de prent en nodig kinderen uit om hetzelfde gezicht te trekken. Bied een paar gevoelswoorden aan, zoals blij, verdrietig, boos, bang of rustig, en vraag wat het personage zich zo liet voelen.

Wat is het verschil tussen navertellen en samenvatten van een verhaal?

Navertellen betekent de gebeurtenissen van een verhaal in volgorde vertellen, met een paar details. Samenvatten betekent alleen het belangrijkste idee in een paar woorden benoemen. Kleuters leren eerst navertellen en een eenvoudig navertellen met begin, midden en einde is een goede eerste stap naar samenvatten in latere jaren.

Hoe help ik een kleuter die een verhaal nog niet kan navertellen?

Maak het kleiner. Vraag naar één deel tegelijk en bied keuzes aan: "Viel de toren om of bleef hij staan?" Laat het kind naar plaatjes wijzen in het boek of het deel uitbeelden in plaats van het te zeggen. Vertel het verhaal eerst samen na en nodig het kind dan uit om zelf één woord of één deel toe te voegen.

Kunnen meertalige kinderen verhalen navertellen in hun thuistaal?

Ja. Navertellen gaat over het verhaal begrijpen en kinderen kunnen dat in elke taal laten zien. Nodig kinderen uit om na te vertellen in hun thuistaal, met gebaren of met een mix van talen, en moedig gezinnen aan om ook thuis favoriete verhalen na te vertellen. Een volwassene kan de woorden van een kind in meer dan één taal in het bijschrift schrijven.

Hoe kunnen gezinnen thuis verhalen navertellen oefenen?

Stel gezinnen voor om na een verhaaltje voor het slapengaan of een uitstap naar de winkel te vragen: "Wat gebeurde er eerst? En toen? Hoe liep het af?", in de thuistaal van het gezin. Het geprinte storyboardblad van het kind is een gemakkelijk startpunt: "Vertel me jouw verhaal. Hoe voelde het kind zich op het einde?"