In deze activiteit zullen leerlingen de betekenis van verschillende individuen tijdens het wederopbouwtijdperk en hun bijdragen laten zien. Leerlingen zouden moeten overwegen om te vragen "Waarom is dit belangrijk?" om hun onderzoek te begeleiden. Leerlingen maken een spinnenkaart met de betekenis van ten minste drie figuren uit het tijdperk van wederopbouw . Studenten moeten worden aangemoedigd om in hun onderzoek twee lijsten te maken met de labels "Nice to Know" en "Need to Know" wanneer ze details en feiten over hun onderzochte individuen tegenkomen.
Voor elk van de individuen die de studenten kiezen, moeten ze de naam van het individu in de titel opnemen, een korte beschrijving van hun impact op het wederopbouwtijdperk en een visuele weergave van hun nalatenschap. Terwijl ze onderzoek doen, willen ze misschien twee lijsten maken met de naam 'Leuk om te weten' en 'Moet weten' om ze te helpen bij het sorteren van informatie.
Voor een alternatieve opdracht of een meer diepgaande blik op verschillende hoofdfiguren, kunnen studenten biografieposters maken! Deze activiteit moedigt verder onderzoek naar iemands leven en prestaties aan, en kan nuttig zijn om te begrijpen hoe zij tot het nemen van de beslissingen kwamen die de geschiedenis beïnvloedden.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Kies drie belangrijke personen uit het wederopbouwtijdperk en maak een storyboard met een spinnenkaart waarin wordt beschreven wie ze zijn en wat ze hebben gedaan.
Plan a presentation schedule that allows each student or group to share their spider map or biography poster. Stagger presentations over multiple days if needed to maintain energy and focus. Use a visible schedule so students know when they will present, reducing anxiety and boosting preparedness.
Model how to craft questions that go beyond basic facts, such as “How did this person’s actions shape the Reconstruction Era?” Encourage curiosity by brainstorming possible questions together and posting them in the classroom for reference.
Show students how to identify credible sources like library databases, museum sites, and educational articles. Demonstrate simple citation methods appropriate for their grade level to help them practice academic honesty.
Review students’ spider maps and biography posters with specific comments on the depth of their analysis. Ask follow-up questions that prompt students to make connections between individual actions and larger historical changes.
Key figures of the Reconstruction Era include Frederick Douglass, Hiram Rhodes Revels, Thaddeus Stevens, Ulysses S. Grant, Joseph Rainey, Abraham Lincoln, Andrew Johnson, Jefferson Davis, Sojourner Truth, and Horace Greeley. Each contributed significantly to the era’s changes in civil rights, politics, and society.
A spider map is a graphic organizer that helps students visually organize information about a central topic. In history class, you use it by placing the main idea (like a historical figure) in the center and branching out to show their accomplishments, significance, and key facts.
Students can research major Reconstruction Era figures by creating "Need to Know" and "Nice to Know" lists, using reliable sources, and focusing on each person’s background, achievements, and impact on history.
Creative ways include making spider map storyboards, designing biography posters, or creating visualizations of key moments from each leader’s life using drawings or digital tools.
Studying individual leaders helps students understand how personal actions and decisions shaped the course of the Reconstruction Era, providing deeper insight into the era’s challenges and achievements.