Discussie storyboards zijn een geweldige manier om manier om uw studenten praten over hun ideeën in Science. Ze laten de studenten om kritiek en verschillende standpunten te evalueren zonder daarbij andere studenten. Deze activiteit kan gebruikt worden bij de start van het onderwerp om eventuele misverstanden studenten kunnen hebben uitlokken.
Op het eerste, tonen de studenten een discussie storyboard zoals hieronder. Vraag hen om te kijken naar het probleem van de discussie storyboard. Het toont vier studenten die al een idee over het probleem voor hen. Studenten moeten nadenken over wie ze denken dat is de meest correcte en bereid zijn om uit te leggen waarom die persoon juist is.
Hier zijn enkele andere ideeën om deze discussie storyboards te gebruiken in je lessen.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Lees de discussie storyboard dat vier studenten die al een idee over het probleem voor hen toont. U gaat uw mening te geven over wie je denkt dat juist is en leg uit waarom.
Stel basisregels op voordat discussies beginnen, om respectvolle participatie aan te moedigen en ervoor te zorgen dat elke student zich gewaardeerd voelt. Betrek studenten bij het maken van een korte lijst met regels, zoals luisteren zonder onderbreken, vriendelijke taal gebruiken en meningen onderbouwen met bewijs. Plaats deze regels in het klaslokaal als herinnering tijdens activiteiten.
Laat zien hoe leerlingen feedback kunnen geven die zowel ondersteunend als nuttig is. Gebruik zinnen zoals “Ik ben het met je eens omdat…”, of “Heb je overwogen…?”. Oefen dit in de klas zodat leerlingen vertrouwen krijgen bij het geven van input tijdens het maken van storyboards.
Geef elke student een specifieke rol—zoals facilitator, samenvatter of vraagsteller—om groepsgesprekken gericht en eerlijk te houden. Roteer de rollen elke sessie zodat iedereen verschillende communicatieve vaardigheden ontwikkelt en alle stemmen worden gehoord.
Bied zinnenraamwerken aan zoals “Een idee is…”, “Ik ben het niet mee eens omdat…”, of “Mijn bewijs is…”. Dit ondersteunt leerlingen van alle niveaus om ideeën en redeneringen duidelijk uit te drukken tijdens wetenschapdiscussies en storyboarding.
Leid een korte klasreflectie over wat goed ging en hoe iedereen de discussieregels heeft gevolgd. Nodig leerlingen uit om te delen wat ze hebben geleerd over zuren en basen, en hoe hun denken is veranderd. Dit versterkt respectvolle communicatie en verdiept het begrip.
A discussion storyboard for acids and bases is a visual tool where students share, critique, and refine their understanding of the topic by representing different viewpoints in storyboard cells. It helps identify prior knowledge, address misconceptions, and encourages collaborative learning.
Start your lesson by showing an example discussion storyboard about acids and bases. Let students review each viewpoint, select which is most accurate, and add their own ideas in the storyboard. This process sparks inquiry and highlights misconceptions early in the unit.
Real-time collaboration lets students work together on the same storyboard, boosting communication, problem-solving, and critical thinking skills. It also saves time and helps students learn from their peers' perspectives.
To make your storyboard lesson collaborative, go to the "Edit Assignment" tab and enable the collaboration feature. This allows multiple students to contribute to the same storyboard in real time.
Yes! Discussion storyboards are effective for surfacing and correcting misconceptions. By comparing different student ideas, teachers and peers can clarify misunderstandings and reinforce accurate scientific concepts about acids and bases.