Litterære konflikter blir ofte undervist under ELA -enheter. Å bygge på forkunnskaper for å oppnå mestringsnivå hos studentene våre er viktig. En utmerket måte å fokusere på de ulike typene litterær konflikt er gjennom storyboarding. Å få elevene til å velge et eksempel på hver litterær konflikt og skildre den ved hjelp av storyboard -skaperen, er en fin måte å forsterke leksjonen din på!
Mordred hater Arthur fordi han tror han prøvde å få ham drept som spedbarn. Han sverger på å hevne seg ved å rive Arthurs nærmeste krets og avsløre Lancelot og Guenever's affære offentlig. I henhold til Arthurs sivile lovregler utgjør deres virksomhet forræderi, og han må utføre dem begge.
Når Arthur sitter i teltet i de siste kapitlene, kona hans en fange, hans beste eksilvenn, sønnen hans prøver å drepe ham og rundbordet spredt, innser han at han ikke har klart å stoppe disse ulykkene. Han føler at det nye systemet hans har mislyktes, og lurer på om krig alltid vil være uunngåelig. Han sørger for å videreformidle ideene sine til Thomas Malory i håp om at mantraet hans "Might only for Right" vil bli videreført til fremtidige generasjoner.
Mens Arthur innser hva Guenever og Lancelot har gjort mot ham, er forræderi, elsker han dem begge og ønsker ikke å utføre en straff; men som konge er han bundet av reglene han har laget for sitt eget samfunn for å gjøre det. Guenever blir dømt til å bli brent på bålet, og Arthur håper i hemmelighet at Lancelot vil ri inn for å redde henne i siste øyeblikk.
(Disse instruksjonene er helt passelig. Etter å ha klikket "Kopier Assignment", endre beskrivelsen av oppdraget i dashbordet.)
Lag et storyboard som viser minst tre former for litterær konflikt i en av bøkene fra Once and Future King.
Klassetrinn 9-12
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell Eller Partner
Type Aktivitet: Typer av Literary Conflict
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Prøv Igjen | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identifikasjon | Student identifiserer riktig store konflikter og bruker sterke, klare tekstlige bevis for å støtte valget. | Student identifiserer riktig stor konflikt og bruker få eller uklare detaljer for å støtte deres valg. | Student identifiserer feil stor konflikt, og bruker noen detaljer fra teksten for å støtte sine valg. | Student prøver ikke å identifisere større konflikt eller identifiserer feil stor konflikt med ingen forklaring. |
| Forståelse Outcome | Student tydelig viser utfallet av konflikten og dens virkninger på hovedpersonen med bevis fra teksten. | Studenten viser utfallet av konflikten og dens effekt på hovedpersonen, men noen bevis er uklart. | Studenten viser utfallet av konflikten, men ikke undersøke dens effekt på hovedpersonen, og bruker noen vage tekstlig bevis. | Student ikke klart viser utfallet av konflikten eller bruke tekstlige bevis. |
| Karakter | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. Går utover ved å legge til flere detaljer. | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. | Dreieboken omfatter personen og antagonist men utelater andre nødvendige tegn. | Storyboard inkluderer ikke navnene på nødvendige tegn. |
| Storyboard | Student viser tydelig forsøk på å formidle Iscenesettelsen av boken | Student forsøker å formidle innstilling og scene av boken, men mangler litt klarhet. | Student ikke klart formidle innstillingen og scene. | Student gjør liten eller ingen forsøk på å formidle innstillingen eller scene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Student bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Student gjør en liten feil i staving og grammatikk. | Student gjør flere mindre feil i staving og grammatikk. | Student gjør mange feil i staving og grammatikk; lite forsøk på stavekontroll. |
