Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia, bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Najpierw pokaż uczniom scenariusz dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Uczniowie powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego taka osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów na używanie tych zestawów scenariuszy dyskusji w lekcjach.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego.
Zaplanuj prostą debatę w klasie na temat łańcuchów pokarmowych, korzystając z planu narracyjnego jako przewodnika. To zachęca do krytycznego myślenia i szanowania argumentów wśród uczniów.
Wybierz uczniów reprezentujących różne punkty widzenia lub organizmy w łańcuchu pokarmowym. Jasne role pomagają uczniom skupić się na badaniach i uczestnictwie.
Ustanów wytyczne dotyczące szanowania dyskusji, limitów czasowych i sposobów odpowiadania na przeciwne pomysły. Zasady zapewniają produktywność i sprawiedliwość debaty dla wszystkich uczniów.
Zachęcaj uczniów do odwoływania się do swoich komórek plansz narracyjnych podczas przedstawiania punktów. Grafika wspiera ich argumenty i angażuje klasę.
Omów, czego uczniowie nauczyli się podczas debaty i jak zmieniło się ich myślenie. Refleksja wzmacnia naukę i rozwija umiejętności komunikacyjne.
Plansza do dyskusji o łańcuchach pokarmowych to wizualna aktywność, w której uczniowie dzielą się i dyskutują pomysłami na temat łańcuchów pokarmowych, korzystając z ilustrowanych plansz. Zachęca to uczniów do krytycznego myślenia, współpracy i identyfikowania nieporozumień, jednocześnie rozwijając umiejętności komunikacji i myślenia krytycznego.
Nauczyciele mogą używać plansz do dyskusji, przedstawiając problem związany z łańcuchami pokarmowymi, a następnie prosząc uczniów o przedstawienie swoich punktów widzenia na planszy. Ten proces pomaga uczniom analizować różne perspektywy, uzasadniać swoje myślenie i uczyć się poprzez dyskusję z rówieśnikami.
Praca zespołowa w czasie rzeczywistym pozwala uczniom na wspólne tworzenie tej samej planszy, co sprzyja głębszemu myśleniu, pracy zespołowej i poprawie komunikacji. Pomaga też uczniom efektywniej wykonywać zadania i uczyć się od siebie nawzajem.
Aby umożliwić współpracę, przejdź do zakładki „Edytuj zadanie” i włącz współpracę w czasie rzeczywistym. Umożliwia to wielu uczniom wspólne tworzenie jednej planszy, co sprawia, że praca grupowa jest bardziej interaktywna i angażująca.
Możesz mieć uczniów dodających nowe komórki, aby wyjaśnić swoje rozumowanie, tworzyć plansze do rozwiązywania nieporozumień lub projektować własne pytania do dyskusji. Te metody sprawiają, że lekcje są bardziej interaktywne i pomagają uczniom pogłębiać zrozumienie łańcuchów pokarmowych.