Ta aktywność pozwala pogłębiać spojrzenie na jeden lub więcej znaków, skupiając się na cechach postaci. Studenci powinni dostarczyć tekstowych dowodów na poparcie charakteru postaci, którą wybrali. Studenci mogą wspierać swoje pomysły dialogiem, myślami lub działaniami, które przedstawiają.
Poniżej znajduje się przykładowa plansza scenariuszy znaków używająca układu siatki. Ten przykład zawiera dwie cechy charakterystyczne dla Granny i Dziadka, ale studenci mogą analizować cechy charakteru dowolnego lub wszystkich postaci w historii.
- Dobra mornina - powiedziała Granny. I uśmiechnął się z uśmiechem: "Nie wiem o rzeczy, tym i rzeczy", powiedziała Granny, wciąż mówiąc o brwi. "Ludzie tutaj właśnie chodzi o to, co uważam za". - Naprawdę - powiedziała Granny bez uśmiechu.
"Nie wiedzieli, co robić. Ale jak Cathy mówi, ludzie nie mogą stać Grandaddy wysoki, milczący i jak król. Nie mogą ani. Uśmiech mężczyźni smilin jest pullin usta i pokazać zęby. Wygląda jak wilk, oboje. Wtedy Granddaddy trzyma go za rękę - ta ogromna ręka, z którą siedziałam, kiedy byłem dzieckiem i przenosił mnie przez dom do matki, jakbym był prezentem na tacy. Tak jak kiedyś w pociągach. Zadzwonili do pozostałych kelnerów. Ale mówili o dziadku odrębnym i powiedzieli: "Kelner". Powiedział, że ma silniki w nogach i motocyklach w dłoniach i nie mógł go rzucić i nikt go nie odwrócił. Były wystarczająco duże dla silników, jego dłonie. Trzymał to, co rozdaje, a to wcale nie jest ręką, ale osobą samą w sobie.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard przedstawiający cechy postaci głównych bohaterów opowieści.
Zachęcaj uczniów do dzielenia się swoimi pomysłami, prosząc ich o wyjaśnienie, które cechy postaci zauważyli i dlaczego. Modeluj aktywne słuchanie, powtarzając lub rozwijając ich odpowiedzi, pomagając uczniom poczuć się docenionymi i zaangażowanymi w dyskusję.
Poproś uczniów o poparcie swoich spostrzeżeń bezpośrednimi cytatami lub konkretnymi przykładami z opowiadania. To wzmacnia umiejętności uważnego czytania i pomaga uczniom łączyć swoje pomysły z tekstem.
Podziel klasę na małe grupy i przydziel każdej grupie inną postać z opowiadania. Każda grupa powinna zidentyfikować cechy i znaleźć dowody wspierające, a następnie podzielić się swoimi ustaleniami z klasą.
Zapewnij uczniom mapy postaci lub plansze do wizualnego uporządkowania cech, cytatów i ilustracji. Pomoce wizualne pomagają uczącym się przetwarzać informacje i tworzyć powiązania między działaniami a cechami postaci.
Zachęcaj uczniów do rozważenia jak i dlaczego postacie się zmieniają w trakcie opowiadania. Zadawaj pytania refleksyjne i skłaniaj ich do myślenia o wpływie wydarzeń na rozwój postaci.
Babcia jest przedstawiona jako surowa, duma i inteligentna, podczas gdy Dziadek jest pokazany jako stoicki, szanowany i silny. Obie postaci wykazują te cechy przez swoje działania i dialogi w całej historii.
Uczniowie powinni szukać dialogów, działań i myśli w tekście, które ujawniają osobowość postaci. Bezpośrednie cytaty z opowiadania wspierają ich analizę i pomagają zilustrować wybrane cechy.
Storyboard cech postaci to wizualny organizer, w którym uczniowie dopasowują postacie do cech definiujących i cytatów wspierających. To narzędzie pomaga analizować literaturę, łącząc dowody z analizą postaci.
Wykorzystanie aktywności takich jak storyboardy, mapy postaci i dyskusje grupowe zachęca uczniów do badania cech postaci, cytowania dowodów i pogłębiania zrozumienia trudnych tekstów, takich jak "Blues Ain't No Mockin Bird".
Podanie dowodów tekstowych zapewnia, że analizy uczniów są oparte na historii, co promuje krytyczne myślenie i rozumienie literackie. Przygotowuje to również uczniów do wyższych poziomów pisania i dyskusji.