Uczniowie czytają, storyboard może służyć jako przydatny dziennik odniesień do postaci. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia uczniom przywoływanie istotnych informacji o ważnych postaciach. Podczas czytania powieści małe atrybuty i szczegóły często stają się ważne w miarę postępu fabuły. Dzięki mapowaniu postaci uczniowie będą zapisywać te informacje, pomagając im śledzić i wychwytywać subtelności, dzięki którym czytanie będzie przyjemniejsze!
W przypadku tej mapy postaci spróbuj użyć " OSCAR ", aby uczniowie mogli analizować wiele aspektów postaci.
| DEFINICJA | PRZYKŁAD | |
|---|---|---|
| O |
O Ther bohatera Komentarze
Co inni bohaterowie mówią o tej postaci? | - Nie podoba mi się - mruknęła staruszka, która pokuśtykała do domu spotkań. "Zmienił się w coś okropnego, tylko ukrywając twarz". |
| S |
Przemówienie
Co postać mówi o innych lub o sobie? Jak możemy wywnioskować znaczenie i cechy tego, co mówi postać? | "To jest tylko zasłona śmiertelników - to nie na wieczność! O! nie wiesz, jak samotny jestem i jak się boję, być samemu za moją czarną zasłoną. Nie pozostawiaj mnie w tym nędznym zapomnieniu na zawsze! " |
| do |
Charakterystyka fizyczna
Jak wygląda postać? Jakie opisowe słowa są używane do ich opisania? | "Chociaż uważany za melancholijnego człowieka, pan Hooper ma pogodną pogodę na takie okazje, które często wywoływały sympatyczny uśmiech, w którym żywa wesołość zostałaby wyrzucona. Nie było cech jego usposobienia, które uczyniły go bardziej umiłowanym niż ten. " |
| ZA |
Postawa autora
Jak autor myśli o tej postaci? | Narrator podkreśla smutek pana Hoopera, gdy zasłona oddziela go od przyjaźni i sprawia, że budzi on lęk wśród mieszkańców miasta, a zwłaszcza dzieci. Jednak jego wezwanie do wyższego obowiązku noszenia zasłony przeważa nad jego samotnością. |
| R |
Reakcja czytelnika
Jak ty, jako czytelnik, czujesz się z tą postacią? | Sposób, w jaki opisywany jest Mr. Hooper, sprawia, że brzmi to dziwnie; jednak wydaje się też bardzo smutny. Zasłona oddziela go od wszystkich, łącznie z jego narzeczonym, a on umiera bez żywych krewnych wokół niego. |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków.
Zachęcaj do współpracy uczniów, przypisując każdą kategorię OSCAR małej grupie. Grupy dyskutują o dowodach z tekstu i dzielą się swoimi ustaleniami, pomagając wszystkim uczniom pogłębić zrozumienie cech postaci z różnych perspektyw.
Podziel uczniów na pięć grup, po jednej dla każdej litery OSCAR. Każda grupa znajduje konkretne cytaty i przykłady z opowiadania, które pasują do przypisanej kategorii, a następnie przygotowuje krótki podsumowanie.
Niech każda grupa zaprezentuje swoje ustalenia. Prowadź dyskusję poprzez zachęcanie uczniów do tworzenia powiązań między kategoriami i rozważania, jak każdy aspekt kształtuje ich opinię o postaci.
Poproś uczniów, aby dodali nowe szczegóły lub spostrzeżenia z prezentacji grup do ich osobistych map postaci OSCAR. To wzmacnia aktywne słuchanie i krytyczne myślenie o analizie postaci.
Zaproś uczniów do napisania krótkiej refleksji, jak dyskusje o kategoriach OSCAR w grupach dały im głębszy lub inny punkt widzenia na pana Hoopera. To pomaga uczniom internalizować korzyści z analizowania we współpracy.
OSCAR to strategia analizy postaci, która oznacza Komentarze innych postaci, Mowę, Cechny Fizyczne, Nastawienie Autora i Reakcję Czytelnika. Pomaga uczniom badać postać z różnych perspektyw dla głębszego zrozumienia.
Nauczyciele mogą poprowadzić uczniów do wypełnienia tabeli OSCAR dla każdej głównej postaci. Uczniowie zapisują cytaty i spostrzeżenia na temat tego, co mówią inni, własnej mowy postaci, cech fizycznych, tonu autora i ich własnych reakcji, aby uzyskać wgląd w rozwój postaci.
Mapowanie postaci pomaga uczniom śledzić cechy, motywacje i zmiany w kluczowych postaciach. Ułatwia to zrozumienie złożonych historii, zapamiętywanie szczegółów i głębszą angażację z tekstem.
Zacznij od zidentyfikowania głównych postaci i wybrania wizualnych reprezentacji. Zachęcaj uczniów do używania kodowania kolorami, uzupełniania każdej kategorii OSCAR dowodami tekstowymi i dyskusji na temat ich ustaleń, aby rozwijać umiejętności rozumienia i analizy.
W analizie postaci, OSCAR oznacza: Komentarze innych postaci, Mowę, Cechny Fizyczne, Nastawienie Autora i Reakcję Czytelnika.