Po przeczytaniu Dante's Inferno , ze wszystkimi jego makabrycznymi zdjęciami, wielu uczniów zastanawia się, o co chodzi Danteowi. Czy próbował przestraszyć wszystkich swoich czytelników, upewniając się, że prowadzili chrześcijańskie życie? Czy próbował zaatakować przeciwników politycznych, którzy wygnali go w sposób bierny i agresywny?
Pomóż studentom skoncentrować się na uniwersalnej podróży, którą Dante próbuje tu wytłumaczyć, wskazując, że wiele razy żyjemy w miejscu, w którym moglibyśmy skierować się na niewłaściwą ścieżkę i trzeba wyciągnąć naukę, aby nas wyprowadzić. Jest to szczególnie ważne dla wielu nastolatków, którzy mogą być zmuszeni do równorzędnych nacisków i obowiązków, które przynoszą większe wolności.
Czy uczniowie tworzą własne podróże Inferno . Stresuj, że nie powinno być religijnym, ale powinno odzwierciedlać rzeczywistą sytuację, w jakiej mogłyby się zmierzyć lub zmierzyć, co podkreśla czas, w którym mogą być potrzebne wskazówki, aby lepiej zrozumieć. Poproś ich, aby wybrali przewodnik do swojego Inferno i wyjaśnili , dlaczego wybrali ten przewodnik. 8-ogniową przykładową planszę tego zadania można znaleźć poniżej.
|
|
|
|
|
|
|
|
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Objective: Create a 6-8 cell storyboard that illustrates and describes your own personal Inferno journey.
Student Instructions:
Ustal jasne oczekiwania dotyczące pełnego szacunku słuchania i wspierającej informacji zwrotnej przed prezentacją podróży przez uczniów. Wyjaśnij, że dzielenie się osobistymi wyzwaniami wymaga zaufania i uprzejmości od wszystkich.
Podziel uczniów na grupy po 3–4 osoby, aby zachęcić do aktywnego uczestnictwa i zmniejszyć presję na indywidualnych prezentujących. To sprawia, że dzielenie się jest bezpieczniejsze i każdy jest słyszany.
Podaj startery do dyskusji, takie jak „Czego się nauczyłeś od swojego przewodnika?” lub „Jak twoja podróż zmieniła twoje spojrzenie?”, aby promować znaczące refleksje i pogłębiać zrozumienie.
Zachęcaj uczniów, aby podkreślili coś, co podziwiali lub co mogli się zidentyfikować w każdej podróży. Wzmacniaj empatię i świętuj kreatywne myślenie w grupie.
Prowadź krótką dyskusję na temat wspólnych motywów lub lekcji zauważonych w różnych podróżach. Połącz indywidualne historie z szerszą ideą rozwoju osobistego, tak jak Dante zamierzał w swoim Inferno.
Osobista aktywność Inferno zachęca uczniów do stworzenia własnej podróży inspirowanej „Inferno” Dantego, skupiając się na realnych wyzwaniach i lekcjach, zamiast na tematach religijnych. Uczniowie wybierają przewodnika i ilustrują scenariusze, w których prowadzenie do lepszych decyzji ma kluczowe znaczenie.
Zachęć uczniów do zidentyfikowania sytuacji, w których oni lub ich rówieśnicy stawiali czoła trudnym wyborom lub negatywnym wpływom. Niech zaprojektują storyboardy pokazujące osobiste zmagania, prowadzone przez mentora, na wzór podróży Dantego, ale osadzone w dzisiejszym świecie.
Uczniowie powinni: 1) napisać wstęp podsumowujący ich doświadczenie, 2) wybrać i wyjaśnić przewodnika, 3) podzielić kluczowe momenty na pola storyboardu, 4) opisać i zilustrować każdą scenę, oraz 5) zapisać i przesłać swoją pracę.
Wybór przewodnika pomaga uczniom zastanowić się nad tym, kto na nich wpływa i dlaczego. Zachęca ich do myślenia o pozytywnych wzorcach lub głosach sumienia, które mogą poprowadzić ich do lepszych wyborów w trudnych sytuacjach.
Przykłady obejmują opieranie się presji rówieśników, podejmowanie bezpiecznych decyzji dotyczących jazdy, dbanie o uczciwość akademicką lub naukę na błędach. Najlepiej, gdy uczniowie wybiorą scenariusze istotne dla ich własnego życia i rozwoju.