Storyboard That : Ćwiczenia z Języka Angielskiego Jako Obcego w Czasie Warunkowym

Więcej opcji

Aktywność Kopiowania

Skopiuj ten Scenariusz

Przegląd Planu Lekcji

Szablon i Instrukcje Klasowe

Rubryka dla Studentów

Przegląd Planu Lekcji

Uczniowie mogą ćwiczyć czas warunkowy, tworząc storyboard o swoich wymarzonych wakacjach. Nauczyciele mogą rozpocząć od dyskusji, podczas której uczniowie przeprowadzają burzę mózgów, odpowiadając na monit: „Gdybym wygrał na loterii, moje wymarzone wakacje byłyby…”. Następnie uczniowie mogą stworzyć narracyjny storyboard, który opisuje i ilustruje różne rzeczy, które zrobiliby i zobacz na ich „wymarzonych wakacjach”, w tym: Dokąd by pojechali? Jak się tam dostaną? Gdzie by się zatrzymali? Co by zrobili? Co by jedli? Co by zobaczyli? Uczniowie mogą używać dymków na ilustracjach i opisach pod ilustracją, aby ćwiczyć pisanie w czasie warunkowym. Nauczyciele mogą pozwolić uczniom zaprezentować swoje scenorysy, gdy skończą, aby włączyć zarówno ćwiczenie mówienia, jak i pisania!

Aktywność Kopiowania

Szablon i Instrukcje Klasowe

Szablony i Instrukcje Klasowe

(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)

Termin płatności:

Cel: Utwórz storyboard opisujący twoje „wymarzone wakacje” za pomocą poprawnych gramatycznie zdań warunkowych (np. gdybym wygrał na loterii, moje wymarzone wakacje byłyby… )

Instrukcje dla uczniów:

Kliknij „Rozpocznij zadanie”
Korzystając z dostarczonego szablonu opisz każdą część swoich wymarzonych wakacji: Dokąd byś pojechał? Jak byś się tam dostał? Gdzie byś się zatrzymała? Co byś zrobił? Co byś jadł? Co byś zobaczył?
Nie zapomnij użyć czasu warunkowego.
Twórz obrazy, używając scen, postaci i przedmiotów, aby zilustrować różne części wymarzonego domu.

Więcej opcji

Skopiuj ten Scenariusz

Referencje Planu Lekcji

Poziom Poziomu --- NIE DOTYCZY ---

Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)

Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy

Rodzaj Aktywności: Ucz ENL za pomocą scenorysów

Aktywność Kopiowania

Rubryka dla Studentów

(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).

Czas Warunkowy

Uczniowie stworzą narracyjną scenorys odpowiadającą na monit „Gdybym wygrał na loterii, chciałbym…” z ilustracjami i opisami, które wykorzystują prawidłowe użycie czasu warunkowego.

	Biegły 5 Points	Pojawiające się 3 Points	Początek 1 Points
Korzystanie z pisania i gramatyki	Wszystkie opisy są szczegółowe i kompletne. Są one napisane przy użyciu właściwego czasu warunkowego.	Większość opisów jest szczegółowa i kompletna. Są napisane przy użyciu poprawnego trybu warunkowego z zaledwie kilkoma błędami gramatycznymi.	Tylko niektóre opisy są kompletne. Nie używaj czasu warunkowego.
Ilustracje	Wszystkie ilustracje wyraźnie przedstawiają pisemne opisy przy użyciu odpowiednich postaci, scen i przedmiotów.	Większość ilustracji przedstawia pisemne opisy z wykorzystaniem odpowiednich postaci, scen i przedmiotów. Niektóre są niejasne lub niedokończone.	Tylko nieliczne ilustracje przedstawiają pisemne opisy z wykorzystaniem odpowiednich postaci, scen i przedmiotów. Większość jest niejasna lub niedokończona.
Wysiłek	Wszystkie prace są kompletne, dokładne i staranne. Widać, że uczeń włożył dużo wysiłku.	Większość prac jest kompletna, dokładna i staranna. Widać, że student włożył tylko trochę wysiłku.	Tylko część prac jest kompletna, dokładna i staranna. Widać, że uczeń nie włożył wystarczającego wysiłku.

Aktywność Kopiowania

Przegląd Planu Lekcji

Aktywność Kopiowania

Szablony i Instrukcje Klasowe

(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)

Termin płatności:

Cel: Utwórz storyboard opisujący twoje „wymarzone wakacje” za pomocą poprawnych gramatycznie zdań warunkowych (np. gdybym wygrał na loterii, moje wymarzone wakacje byłyby… )

Instrukcje dla uczniów:

Kliknij „Rozpocznij zadanie”
Korzystając z dostarczonego szablonu opisz każdą część swoich wymarzonych wakacji: Dokąd byś pojechał? Jak byś się tam dostał? Gdzie byś się zatrzymała? Co byś zrobił? Co byś jadł? Co byś zobaczył?
Nie zapomnij użyć czasu warunkowego.
Twórz obrazy, używając scen, postaci i przedmiotów, aby zilustrować różne części wymarzonego domu.

Więcej opcji

Skopiuj ten Scenariusz

Referencje Planu Lekcji

Poziom Poziomu --- NIE DOTYCZY ---

Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)

Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy

Rodzaj Aktywności: Ucz ENL za pomocą scenorysów

Aktywność Kopiowania

Rubryka dla Studentów

(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).

Czas Warunkowy

Uczniowie stworzą narracyjną scenorys odpowiadającą na monit „Gdybym wygrał na loterii, chciałbym…” z ilustracjami i opisami, które wykorzystują prawidłowe użycie czasu warunkowego.

	Biegły 5 Points	Pojawiające się 3 Points	Początek 1 Points
Korzystanie z pisania i gramatyki	Wszystkie opisy są szczegółowe i kompletne. Są one napisane przy użyciu właściwego czasu warunkowego.	Większość opisów jest szczegółowa i kompletna. Są napisane przy użyciu poprawnego trybu warunkowego z zaledwie kilkoma błędami gramatycznymi.	Tylko niektóre opisy są kompletne. Nie używaj czasu warunkowego.
Ilustracje	Wszystkie ilustracje wyraźnie przedstawiają pisemne opisy przy użyciu odpowiednich postaci, scen i przedmiotów.	Większość ilustracji przedstawia pisemne opisy z wykorzystaniem odpowiednich postaci, scen i przedmiotów. Niektóre są niejasne lub niedokończone.	Tylko nieliczne ilustracje przedstawiają pisemne opisy z wykorzystaniem odpowiednich postaci, scen i przedmiotów. Większość jest niejasna lub niedokończona.
Wysiłek	Wszystkie prace są kompletne, dokładne i staranne. Widać, że uczeń włożył dużo wysiłku.	Większość prac jest kompletna, dokładna i staranna. Widać, że student włożył tylko trochę wysiłku.	Tylko część prac jest kompletna, dokładna i staranna. Widać, że uczeń nie włożył wystarczającego wysiłku.

Aktywność Kopiowania

Jak rozwijać dialogi na temat moich wymarzonych wakacji w praktyce czasu warunkowego

Wprowadzenie do czasów warunkowych ze szczególnym uwzględnieniem wakacji we śnie

Zacznij od wprowadzenia lub przejrzenia struktury i użycia czasów warunkowych, zwłaszcza drugiego trybu warunkowego (np. „Gdybym poszedł do..., zrobiłbym to…”). Użyj przykładów związanych ze scenariuszami wakacji, aby można było je powiązać. Wyjaśnij, w jaki sposób można wykorzystać te struktury do opisania hipotetycznych sytuacji, na przykład wyobrażenia sobie wymarzonych wakacji.

Burza Mózgów – Pomysły na Wymarzone Wakacje

Zachęć uczniów do burzy mózgów na temat ich marzeń o wakacjach. Poproś ich, aby zastanowili się nad miejscami, które chcieliby odwiedzić i zajęciami, które chcieliby tam robić. Podaj podpowiedzi lub elementy wizualne, aby pobudzić ich wyobraźnię i upewnij się, że w swoich odpowiedziach używają czasów warunkowych. Ten krok pomaga uczniom zacząć formułować swoje pomysły.

Tworzenie Dialogów o Wakacyjnych Marzeniach

Poproś uczniów, aby dobrali się w pary i utworzyli krótki dialog na temat swoich marzeń o wakacjach. Każda para powinna użyć zdań warunkowych, aby omówić, gdzie chciałaby się udać, co by tam zrobiła i dlaczego. Zaoferuj wskazówki dotyczące włączania różnych zdań warunkowych i zapewnienia naturalnego toku rozmowy.

Prezentowanie i Dzielenie się Dialogami

Niech każda para przedstawi swój dialog klasie lub w małych grupach. Pozwala to uczniom nie tylko ćwiczyć umiejętności mówienia i słuchania, ale także daje im możliwość uczenia się na podstawie pomysłów innych osób. Po każdej prezentacji zachęć innych uczniów do wyrażenia opinii, koncentrując się na użyciu czasów warunkowych i kreatywności ich pomysłów na wakacje.

Często zadawane pytania dotyczące wakacji moich marzeń

Dlaczego Czas Warunkowy Jest Ważny Przy Opisywaniu Sytuacji Hipotetycznych?

Czas warunkowy ma kluczowe znaczenie przy opisywaniu hipotetycznych sytuacji, ponieważ pozwala mówcom omawiać scenariusze, które nie są rzeczywiste, ale wyobrażone lub potencjalne. W kontekstach hipotetycznych, takich jak opisywanie wymarzonych wakacji, czas warunkowy pomaga przekazać wyobrażenia o tym, co może się wydarzyć w określonych okolicznościach lub co ktoś może zrobić, jeśli spełniony zostanie określony warunek. Określa wyraźne rozróżnienie między rzeczywistością a wyobraźnią lub spekulacjami. Na przykład użycie drugiego trybu warunkowego („Gdybym pojechał do Paryża, odwiedziłbym Wieżę Eiffla”) wyraża scenariusz, który obecnie się nie dzieje, ale jest możliwy w umyśle mówiącego. Takie użycie czasu warunkowego wzbogaca komunikację, umożliwiając mówcom odkrywanie i dzielenie się przemyśleniami na temat potencjalnych doświadczeń i pragnień.

Czy są Jakieś Typowe Błędy, Których Należy Unikać Podczas Używania Czasu Warunkowego?

Jeśli chodzi o typowe błędy w użyciu czasu warunkowego, częstym błędem jest nieprawidłowe utworzenie struktury warunkowej, szczególnie pomieszanie zdań „jeśli” ze zdaniami głównymi. Na przykład użycie niewłaściwej formy czasownika w zdaniu „jeśli” (np. „Jeśli pojadę do Paryża”) lub w zdaniu głównym (np. „Odwiedziłbym Wieżę Eiffla”) zakłóca zamierzone znaczenie. Kolejnym błędem jest nadużywanie lub niewłaściwe użycie czasu warunkowego, gdy kontekst nie odwołuje się do hipotetycznej sytuacji. Zrozumienie kontekstu i prawidłowe zastosowanie struktury warunkowej są kluczem do uniknięcia tych typowych błędów.

Czy Mogę Mieszać Czasy Przeszłe i Teraźniejsze w Zdaniu Warunkowym?

Jeśli chodzi o mieszanie czasów przeszłych i teraźniejszych w zdaniu warunkowym, jest to nie tylko dopuszczalne, ale czasami konieczne, w zależności od rodzaju wyrażonego warunku. Na przykład w drugim trybie warunkowym zdanie „if” używa czasu przeszłego prostego, podczas gdy zdanie główne używa czasu teraźniejszego („Gdybym miał milion dolarów, podróżowałbym po świecie”). Ta mieszanka czasów poprawnie oddaje nierealny stan teraźniejszy. Jednakże ważne jest, aby użyć prawidłowej kombinacji czasów, aby mieć pewność, że zdanie dokładnie odzwierciedla ramy czasowe i rzeczywistość omawianego stanu. Zrozumienie specyficznych zasad dla każdego typu warunkowego jest niezbędne do skutecznego mieszania czasów w tych strukturach.