Przed rozpoczęciem tej czynności ponownie sprawdź, co oznaczają „licznik” i „mianownik”, podkreślając, że mianownik nadaje nazwę ułamkowi. Podczas dodawania ułamków dodajesz części; tak długo, jak dodajesz ten sam rodzaj części (wspólny mianownik), musisz się tylko martwić, ile w ogóle części. W tym ćwiczeniu uczniowie dodają lub odejmują dwie frakcje za pomocą elementów wizualnych, aby pomóc w wyjaśnieniu tego procesu.
Podaj uczniom przykłady, kiedy możesz dodawać części razem, ale uważaj, jak sformułujesz swoje pytania!
„Dennis zjadł 2 kawałki pizzy, a Larry zjadł 2 kawałki pizzy. Ile jedli pizzę?
Czy odpowiedź składa się z czterech części? Cztery ósme? Cała pizza?
Wyraźnie zadaj pytanie lub przykład. Określ, ile elementów składa się na całość. Zadając pytanie, używaj precyzyjnego języka, np. „Jaka część” lub „ile sztuk”, aby uczniowie wiedzieli, czego szukają.
Przeformułowując historię, możesz użyć tego samego przykładu do odejmowania. Możesz zmienić pytanie na „jaka część pizzy pozostała” lub „ile sztuk pozostało?”
Podobnie jak w przypadku odejmowania liczb całkowitych, upewnij się, że uczniowie zapisują liczby we właściwej kolejności. Zazwyczaj uczniowie nie napotkali jeszcze niewłaściwych ułamków, a na pewno nie liczb ujemnych. Większa część jest pierwsza w zdaniu liczbowym: 3/4 - 1/4 = 2/4.
(Te instrukcje są całkowicie konfigurowalne. Po kliknięciu przycisku "Kopiuj przypisanie" zmień opis zadania w Pulmie nawigacyjnym).
Przećwicz dodawanie i odejmowanie ułamków o wspólnych mianownikach na podstawie pytania w pierwszej komórce.
Poziom Poziomu 4-5
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
