Po zapoznaniu się z definicją obiektu bezpośredniego, jak zidentyfikować go w zdaniu oraz hiszpańskimi formami zaimków obiektu bezpośredniego, uczniowie mogą zacząć praktykować nauczane koncepcje.
Poproś uczniów, aby pisali różne, oryginalne, przykładowe pytania i odpowiedzi, aby wykazać się zrozumieniem bezpośrednich rzeczowników obiektów i zaimków. Pytania powinny obejmować bezpośrednie rzeczowniki obiektów, a odpowiedzi powinny używać bezpośrednich zaimków obiektowych.
Proces uzyskiwania bezpośrednich zaimków rzeczowych ma wiele kroków, a pokusą dla nowego studenta jest przejście przez nią, ale praktykowanie powoli i metodycznie prowadzi do mniejszej liczby błędów w przyszłości. W śledzeniu tej przykładowej skryptu studenci muszą spowolnić i pokazać każdy z nich.
Pierwszy wiersz zapewnia, że student prawidłowo wybrał pytanie, które zawiera bezpośredni obiekt (w przeciwieństwie do prostego kierowania zdań na słowo "to" gdzieś). Jeśli pytanie testowe nie zadziała, student musi myśleć o innym przykładzie. W drugim rzędzie student demonstruje proces wyboru właściwego zaimka, zastępując bezpośredni rzeczownik obiektu i tłumaczenie w języku angielskim. W ostatnim rzędzie uczeń pokazuje poprawne umieszczenie bezpośredniego zaimka obiektu i rozmawiają razem. Zapewnij uczniom tyle różnych przykładów, ile potrzeba do opanowania.
Pytanie testowe do identyfikacji bezpośredniego obiektu: " Przedmiot czasownik co / kto ?"
Jeśli jest odpowiedź na powyższe pytanie, jest to bezpośredni obiekt .
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Games make learning Spanish direct object pronouns fun and memorable! Use these activities to boost student participation and mastery.
Set up cards with sentences missing direct object pronouns and others with the correct pronouns. Students work in pairs to match them, practicing identification and usage.
Arrange students in teams. Each team races to rewrite sentences by replacing direct object nouns with pronouns. This encourages quick thinking and collaboration.
Say a sentence aloud; students respond by calling out or writing down the correct direct object pronoun. This keeps the whole class engaged and reinforces listening skills.
Offer small prizes or praise for active involvement and progress. Positive reinforcement helps students stay motivated and eager to practice.
Zaimki dopełnienia bliższego w języku hiszpańskim zastępują rzeczownik, który bezpośrednio otrzymuje działanie czasownika. Typowe przykłady to lo, la, los, las. Aby je używać, zidentyfikuj dopełnienie w zdaniu, wybierz odpowiedni zaimek pod względem płci i liczby, i umieść go przed odmienionym czasownikiem lub dołącz do bezokolicznika.
Zachęcaj uczniów do zadawania pytania, “Podmiot czasownik co lub kogo?”. Odpowiedzią jest dopełnienie bliższe. Ćwicz na przykładowych zdaniach i poproś uczniów, aby podkreślili dopełnienia i zastąpili je zaimkami.
Zacznij od wyjaśnienia dopełnień, następnie wprowadź formy zaimków. Kolejno, uczniowie powinni identyfikować dopełnienia w zdaniach, wybierać odpowiedni zaimek i zastępować rzeczownik. Na końcu, ćwicz poprawne umieszczenie zaimka i sprawdzaj odpowiedzi, tłumacząc je na angielski.
Uczniowie często wybierają niewłaściwy zaimek, umieszczają go w złym miejscu w zdaniu lub zapominają dopasować pod względem płci i liczby. Zachęcaj do powolnej, krok po kroku praktyki, aby unikać pośpiechu i błędów.
Zadawaj uczniom pisanie oryginalnych pytań z dopełnieniami i odpowiedzi za pomocą zaimków, odgrywaj mini rozmowy role-play lub twórz plansze opowiadające krok po kroku proces, dla opanowania materiału.