Praktykowanie sprzęgania zwrotników czasowników jest bardzo ważne dla początkujących uczniów. Zaplanuj uczniom następujące ćwiczenia scenariuszy do ćwiczeń tej umiejętności i dopasuj formularze do prostych kontekstów. Studenci mogą być ukierunkowani na używanie teraźniejszości, przedternizmu lub niedoskonałego napięcia w zależności od ich poziomu.
Studenci powinni wybrać układ siatki i traktować komórki takie jak czasownik, umieszczając wybrany reflexive verb w każdej komórce, zgodnie z różnymi koniugacjami pronoun z yo, tú, él / ella / Ud., Nosotros , vosotros i ellos / ellas / Uds. W każdej komórce uczniowie będą zawierać prawidłowe sprzężenie swojego reflexive verb w kontekście zdania. Komórka powinna również ilustrować wybrane zdanie. Poniżej każdej komórki w polu opisu uczniowie wzmocnią koniugację poprzez ponowne wpisanie tylko skróconego zwrotnego czasownika.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Połącz nową gramatykę z życiem uczniów, używając znanych codziennych rutyn. To pomaga uczniom zobaczyć, jak czasowniki zwrotne pasują do rzeczywistych sytuacji, które doświadczają, takich jak budzenie się czy mycie zębów.
Wybierz aktywności takie jak wstać (to get up), myć się (to brush), lub ubierać się (to get dressed). Używanie znanych działań sprawia, że nauka jest bardziej związana z codziennością i mniej onieśmielająca dla początkujących.
Powiedz proste zdania, np. “Ja wstaję o siódmej.” Słuchanie czasowników zwrotnych w kontekście i z gestami pomaga uczniom powiązać znaczenie z formami.
Niech klasa wstanie i naśladuje czynności, mówiąc „Obudzę się,” „Umyję zęby,” itp. Ruch wzmacnia słownictwo i poprawne formy czasowników.
Stwórzcie razem widoczną referencję, która łączy zaimki, czasowniki i codzienne rutyny. Ta tabela wspiera uczniów wzrokowych i zapewnia przewodnik do ćwiczeń.
Hiszpańskie czasowniki zwrotne to czasowniki używane, gdy podmiot wykonuje czynność na sobie samym, na przykład lavarse (myć się). Aby je odmienić, dodaj odpowiedni zaimek zwrotny (me, te, se, nos, os, se) przed czasownikiem i zmień końcówkę czasownika, aby pasowała do podmiotu i czasu.
Użyj aktywności w formie storyboardu, gdzie uczniowie wypełniają siatkę z formami czasowników zwrotnych dla każdego zaimka, tworzą zdania z tymi formami i ilustrują każde zdanie. To wizualne i kontekstowe podejście pomaga uczniom ćwiczyć i zapamiętywać odmiany.
Poproś uczniów o stworzenie tablicy czasowników w formacie siatki. W każdej komórce napiszą zdanie z czasownikiem zwrotnym dla określonego zaimka i czasu, a następnie narysują ilustrację. Ponowne wpisanie odmiany czasownika wzmacnia naukę.
Typowe błędy obejmują pomijanie użycia zaimka zwrotnego, mieszanie zaimków lub używanie niewłaściwego czasu czasownika. Podkreśl poprawne umieszczenie zaimka i ćwicz z różnymi czasami, aby uniknąć nieporozumień.
Przykłady: Me levanto (wstaję), Te duchas (myjesz się), Nos acostamos (kładziemy się spać). Każdy z nich używa zaimka zwrotnego i odmiany czasownika odpowiedniej dla podmiotu.