Och, zabawa syntezy! To świetna okazja, aby uczniowie mogli pokazać swoje mistrzowskie opanowanie refleksów i ich opowiadania w języku hiszpańskim. W poniższej akcji w ramach scenariusza uczniowie będą umieścić całą ich refleksyjną wiedzę werbalną w kontekście narracji. Uczniowie mogą zostać poproszeni o włączenie konkretnych elementów, takich jak refleksy w czasach bieżących, czas przeszły, nieregularne refleksyjne, czasowniki reflexive boot, refleksyjne nieskończoności itp. Zapewnienie uczniom minimalnej liczby odmiennych czasowników zwrotnych do użycia może również być dobrym pomysłem, na przykład z prośbą o zastosowanie zestawu list refleksowych. Można również określić, używając różnych koniugacji, takich jak co najmniej jeden yo, jeden nosotros i jeden él / ella . Te parametry pomogą uczniom skoncentrować się na zastosowaniu różnych aspektów tematu zwrotnego czasownika.
W przykładzie storyboardu młoda narzeczona przygotowuje się do ślubu, a pomiędzy pudełkiem opisu a pęcherzykami tekstowymi w komórkach, istnieją różne przykłady odruchów odruchowych i naprężeń refleksyjnych. Ostatnia komórka w storyboardie modelu to skłaniać do zakończenia narracji weselnej. Uczniowie powinni jednak wypełnić swoje narracje i prawdopodobnie potrzebują co najmniej ośmiu komórek.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Zaangażuj uczniów, wplatając zwrotne czasowniki w codzienne rutyny, takie jak obecność, lunch czy ustawianie się w kolejce. Stałe użycie pomaga naturalnie wzmacniać zwrotne czasowniki przez cały dzień.
Prezentuj zwrotne czasowniki za pomocą gestów i rekwizytów. Odtwarzanie czasowników takich jak wstawać czy myć się pomaga uczniom powiązać znaczenie z ruchem, co czyni naukę bardziej zapadającą w pamięć.
Podawaj wyjściowe fragmenty zdań, takie jak "Ja się..." lub "My się...", do uzupełnienia przez uczniów. Strukturalne podpowiedzi zwiększają pewność siebie i zachęcają do poprawnego używania zwrotnych czasowników.
Zadawaj uczniom narysowanie prostych storyboardów z czterema panelami, pokazujących codzienną rutynę postaci z użyciem zwrotnych czasowników. Wizualne opowiadanie historii wzmacnia zrozumienie i zapewnia zabawną, kreatywną formę wyrazu.
Organizuj krótkie wyzwania, w których uczniowie używają jak największej liczby zwrotnych czasowników w rozmowie lub pisaniu. Przyjazna rywalizacja motywuje uczniów i wzmacnia zapamiętywanie.
Czasowniki zwrotne w języku hiszpańskim to czasowniki, w których podmiot wykonuje czynność na sobie, używając zaimków zwrotnych takich jak me, te, se, nos. Na przykład, w zdaniu me despierto (budzę się), czynność odnosi się z powrotem do podmiotu.
Użyj zadania z planszą do opowiadania, w którym uczniowie tworzą narrację z postaciami używającymi różnych czasowników zwrotnych w różnych czasach. To zachęca do praktycznego zastosowania i kreatywności, jednocześnie wzmacniając gramatykę.
Skuteczną aktywnością jest napisanie lub zilustrowanie planu narracyjnego, w którym uczniowie muszą zawrzeć czasowniki zwrotne w czasie teraźniejszym, przeszłym i w formie bezokolicznika, używając różnych podmiotów, takich jak ja, my, on/ona.
Zacznij od popularnych czasowników zwrotnych, takich jak levantarse (wstawać), ducharse (brać prysznic), vestirse (ubierać się), acostarse (kłaść się spać) i despertarse (budzić się), obejmując zarówno formy regularne, jak i nieregularne.
Ustal jasne wymagania, takie jak użycie minimalnej liczby różnych czasowników zwrotnych, mieszanie czasów i uwzględnianie różnych podmiotów. Zachęcaj uczniów do powtórki zaimków zwrotnych i ćwiczenia koniugacji przed rozpoczęciem pisania.