Prezydent pełni główną rolę na stanowisku Prezydenta. Są głową państwa, szefem rządu i głównodowodzącym sił zbrojnych. Odpowiadają za wykonywanie i egzekwowanie przepisów Konstytucji. Prawdopodobnie najważniejszym z tych zawodów jest dowódca sił zbrojnych. Prezydent jest odpowiedzialny za kierowanie wojskiem. Ma to kluczowe znaczenie w czasie ewentualnej wojny.
Uczniowie napiszą narrację zatytułowaną „Jeśli chcę zostać prezydentem”. Pisanie narracyjne opisuje doświadczenie, wydarzenie lub sekwencję wydarzeń w formie opowieści. Może być pomysłowy lub prawdziwy. Narracja wyjaśni, co zrobią, aby nasz kraj był lepszym miejscem i dlaczego. Wyjaśni również proces, przez który przejdą, aby spełnić swoje marzenie.
Omów ze studentami art. 2 Konstytucji, w którym przedstawiono uprawnienia prezydenta. To działanie dobrze sprawdza się w roku wyborczym lub w dniu prezydenta. Uczniowie piszą, a następnie mogą się bawić ustnie, dzieląc się pomysłami. Potrafią omówić aktualne kwestie w wiadomościach, które mogą im się podobać. Przykłady: rasizm, środowisko, imigracja, podatki, opieka zdrowotna, edukacja, terroryzm itp.
Użyj Storyboard That jako narzędzia do burzy mózgów lub jako alternatywy dla pisemnego eseju. Uczniowie mogą skupić się na 5 W: kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego, aby pomóc im przeprowadzić burzę mózgów lub sformatować scenorys.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Cel: Stwórz storyboard, który pokazuje 5 W pytań i odpowiedzi, gdybyś został prezydentem.
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania:
Zachęć uczniów do przeprowadzenia żywej debaty w klasie na temat trudnych wyborów, z jakimi mierzy się prezydent. Ta aktywność rozwija krytyczne myślenie i szacunek dla dyskusji, ponieważ uczniowie odgrywają różne role, badają kwestie i popierają swoje stanowiska faktami. Rozwiną umiejętności komunikacji i zrozumieją złożoność przywództwa.
Przydziel każdemu uczniowi określoną rolę, taką jak prezydent, doradca czy obywatel. To zapewnia, że każdy ma głos i pomaga uczniom empatyzować z różnymi punktami widzenia. Wyjaśnij jasno obowiązki każdej roli przed rozpoczęciem debaty.
Udostępnij artykuły lub filmy odpowiednie do wieku na temat uprawnień prezydenckich i aktualnych kwestii. Podaj kilka tematów do debaty (np. polityka edukacyjna, środowisko, działania militarne), aby uczniowie mogli przygotować dobrze uzasadnione argumenty.
Ustal jasne wytyczne dotyczące słuchania z szacunkiem, limitów czasowych i kolejności wypowiedzi. Modeluj, jak uprzejmie się nie zgadzać i przypomnij uczniom, aby popierali swoje argumenty faktami, a nie tylko opiniami.
Ułatw dyskusję grupową po debacie, aby podsumować zdobytą wiedzę. Zachęć uczniów do podzielenia się niespodziankami, wyzwaniami i nowymi perspektywami, które uzyskali, wcielając się w rolę prezydenta.
Aktywność narracyjna "Jeśli Chcę być Prezydentem" prosi uczniów, aby wyobrazili sobie siebie jako prezydenta, napisali opowiadanie o tym, jak uczyniliby kraj lepszym, oraz wyjaśnili kroki, jakie podjęliby, aby osiągnąć ten cel. Zachęca do kreatywnego myślenia i zrozumienia obywatelskiego.
Rozpocznij od przeglądu Artykułu 2 Konstytucji z klasą. Poproś uczniów o burzę mózgów, korzystając z 5 W: Kto, Co, Gdzie, Kiedy i Dlaczego. Zachęcaj ich do opisania celów prezydenckich, wyzwań, które napotkają, i wpływu, jaki chcą mieć, czy to poprzez opowiadanie, czy narzędzie do tworzenia storyboardów.
Uczniowie mogą odnieść się do aktualnych problemów, takich jak rasizm, środowisko, imigracja, podatki, opieka zdrowotna, edukacja lub zwalczanie terroryzmu. Powinni wybrać tematy, na których im zależy i wyjaśnić, jak by je rozwiązali jako prezydent.
Storyboard That może pomóc uczniom w burzy mózgów lub wizualnym zorganizowaniu narracji, ilustrując odpowiedzi na 5 W. To kreatywna alternatywa dla pisemnych esejów, która sprawia, że aktywność jest bardziej angażująca dla uczniów wzrokowych.
Uczenie o roli prezydenta pomaga uczniom szkoły podstawowej zrozumieć obywatelskie obowiązki, strukturę rządu i przywództwo. Ponadto rozwija krytyczne myślenie o tym, jak liderzy podejmują decyzje mające wpływ na kraj.