Uczniowie mogą liczyć indywidualnie znaczniki indywidualne, jeśli ich potrzebujesz, ale pomijając liczenie pierwszych pięciu, szybsze znalezienie sumy każdej kategorii. Wprowadzenie pomijania liczenia według liczby pięter z wykresami pokazuje bardzo praktyczne zastosowanie umiejętności dla studentów. Studenci powinni rejestrować sumy dla każdej kategorii na wykresie w oddzielnej kolumnie częstotliwości.
Od studentów oczekuje się, że będą mogli porównywać i odpowiadać na pytania o częstotliwość punktów danych. Wiele z tych odpowiedzi można łatwo zorientować, licząc starannie, czy też wykonując podstawowe dodawanie lub odejmowanie w tabeli częstotliwości.
Korzystając z poniższego przykładu, zaprezentuj przedstawione dane!
Korzystając z języka, który uczniowie niekoniecznie kojarzą się z matematyką, uczniowie będą mogli zobaczyć wartość zbierania i analizy informacji.
Oto kilka pytań, które zmieniają używany język, wymagając, aby studenci analizowali dane w inny sposób. Niech te pytania będą inspiracją do tworzenia własnych, niepowtarzalnych wykresów stanowych storyboardów!
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, aby zapisać dane na pytania z ankiety.
Zaplanuj spacer z tablicą liczenia, ustawiając stacje wokół sali, z różnymi pytaniami dla uczniów do odpowiedzenia za pomocą kresek. To utrzymuje uczniów zaangażowanych i daje praktykę w zbieraniu danych.
Wyjaśnij cel spaceru i podziel uczniów na małe grupy. Wyraźnie określ oczekiwania dotyczące przemieszczania się między stacjami i zapisywania odpowiedzi. Tworzenie grup pomaga uczniom współpracować i uczyć się od siebie nawzajem.
Pokaż, jak dodawać kreskę za każdą odpowiedź, grupując je w zestawy po pięć. Prezentuj przykłady, aby uczniowie wiedzieli dokładnie, co mają robić. Model wizualny zwiększa pewność uczniów.
Niech grupy odwiedzają każdą stację, zapisując swoje odpowiedzi kreskami. Ustaw timer dla każdej rotacji, aby utrzymać aktywność w ruchu. Różnorodność motywuje uczniów i pomaga im skupić się na zadaniu.
Przyprowadź klasę do wspólnego przeglądu ukończonych wykresów. Zadaj pytania o dane, na przykład, która kategoria była najpopularniejsza. Ten krok umacnia zrozumienie i zachęca do dyskusji w klasie.
Wykres tally to prosty sposób organizacji i liczenia danych za pomocą kresek. W klasie uczniowie używają wykresów tally do zbierania informacji — na przykład o ulubionych sportach lub smakach lodów — a następnie liczą kreski, aby zobaczyć, ile razy wybrano każdą odpowiedź.
Naucz uczniów interpretować tabelę częstotliwości, pokazując im, jak odczytywać każdą kategorię i jej łączną wartość. Prowadź ich, aby odpowiadali na pytania, które kategorie są najpopularniejsze lub najmniej popularne, i pomagaj im w dodawaniu lub porównywaniu częstości, aby wyciągnąć wnioski.
Zaangażuj uczniów klas 1-3 w lekcje z wykresami tally, przeprowadzając ankiety wśród kolegów na temat ulubionych kolorów, zwierząt domowych lub gier na boisku. Używaj pytań z życia codziennego, pozwól im zapisywać odpowiedzi kreskami, a następnie utwórz tabelę częstotliwości do porównania wyników.
Liczenie co pięć pomaga uczniom szybko sumować kreski, ponieważ każda grupa pięciu jest łatwo rozpoznawalna. To oszczędza czas i zmniejsza błędy w porównaniu do liczenia każdej kreski pojedynczo.
Uczniowie mogą odpowiadać na pytania typu Która kategoria miała najwięcej lub najmniej odpowiedzi?, Ile osób wybrało opcję A w porównaniu do B? oraz Jaka jest łączna liczba odpowiedzi?, korzystając z wykresów tally i tabel częstotliwości.