Ta aktywność pozwala uczniom rozbić różne składniki rozszerzonej metafory w "O kapitan! Mój kapitan!". Poemat nie może być w pełni zrozumiany, chyba że uczniowie znają tło historyczne reprezentowane przez kapitana, jego statek i ich losy. Kiedy uczniowie czytają przez strofę stymulacyjną, będą musieli zidentyfikować graficzne znaki za słowami Whitmana. Studenci powinni umieć cytować wiersz z wiersza i zrozumieć jego dosłowne znaczenie (co odnosi się do kapitana i jego statku) i jego symboliczne znaczenie (co odnosi się do Abrahama Lincolna i wojny domowej). Dzięki tej storyboardzie uczniowie mogą wykazać się solidnym zrozumieniem tekstu i jego metaforycznego znaczenia, co będzie podstawą do głębszej analizy wiersza.
| Tekst | Metaforyczne Znaczenie |
|---|---|
| Kapitan jest metaforą dla Abrahama Lincolna, prezydenta Stanów Zjednoczonych w latach 1861-1865. Lincoln był jak kapitan, ponieważ był przywódcą kraju w taki sam sposób, w jaki kapitan prowadzi jego załogę. Co ważne, Whitman zawsze kapitalizuje to słowo, wskazując, że odnosi się do konkretnego kapitana i jednego, który jest poważany. |
| Statek odnosi się do narodu lub Stanów Zjednoczonych. Określenie "statek państwa" jest często używane w odniesieniu do rządu narodowego. |
| Stojak lub burza oznacza wojnę domową między Unią a Konfederacją, która zagroziła zniszczeniem Stanów Zjednoczonych i zerwanie jej na dwie części. "Wyblakły" sztorm oznacza, że Stany Zjednoczone przetrwały pomimo wojny lub "straszliwej podróży". |
| Wszystkie te linie odnoszą się do zwycięstwa Unii. Konfederacja zrzekła się 9 kwietnia 1865 r. Oznaczało to, że państwa południowe pozostaną w unii, a Stany Zjednoczone nadal będą istnieć jako naród. |
| Śmierć kapitana odnosi się do zamordowania Lincolna przez Johna Wilkes'a Bootha 15 kwietnia 1865 roku. Strzelano go podczas teatru i zmarł kilka godzin później. |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
Przygotuj scenę, krótko wyjaśniając, czym jest rozbudowana metafora i jak działa w literaturze. To pomoże uczniom aktywnie szukać powiązań podczas czytania i ułatwi dostrzeżenie języka figuratywnego związanego z wydarzeniami historycznymi.
Pracujcie razem w klasie lub w parach, czytając każdy wers na głos. Po kluczowych wersach zatrzymaj się, aby zapytać uczniów, co dosłownie się dzieje, a następnie zastanówcie się, co dana linia może symbolizować w kontekście historii. Taki wspólny sposób pracy zwiększa zrozumienie i zaangażowanie.
Narysuj prosty dwukolumnowy wykres na tablicy lub użyj karteczek samoprzylepnych — jedna strona dla tekstu wiersza, druga dla jego znaczenia historycznego. Gdy uczniowie dzielą się pomysłami, dodawaj je do wykresu, aby wszyscy widzieli bezpośrednie powiązania między słowami Whitmana a wydarzeniami historycznymi.
Zaproś uczniów, aby napisali krótki wiersz lub akapit z użyciem rozbudowanej metafory o aktualnym wydarzeniu lub temacie z klasy. Ta aktywność wzmacnia ich zrozumienie i daje im szansę na ćwiczenie twórczego myślenia!
Wiersz "O Captain! My Captain!" używa rozbudowanej metafory, porównując Abrahama Lincolna do kapitana statku, a Stany Zjednoczone do statku. Ta metafora symbolizuje przywództwo Lincolna podczas wojny secesyjnej oraz podróż narodu przez kryzys.
"O Captain! My Captain!" jest alegorią przywództwa Abrahama Lincolna podczas wojny secesyjnej. Kapitan symbolizuje Lincolna, statek reprezentuje Stany Zjednoczone, a 'straszliwa podróż' odnosi się do wojny. Wiersz opłakuje zamach na Lincolna, gdy naród wychodzi z konfliktu.
Uczniowie mogą analizować wiersz, identyfikując wersy z dosłownym znaczeniem (o kapitanie i statku), a następnie wyjaśniając ich metaforyczne znaczenia (o Lincolnie i narodzie). Na przykład, 'statek przetrwał każdą burzę' dosłownie oznacza przeżycie burzy, a metaforycznie – przetrwanie wojny secesyjnej.
Kluczowe wersety to 'Kapitan' (Lincoln), 'statek' (Stany Zjednoczone), 'straszliwa podróż' (Wojna secesyjna) oraz 'Zmarznięty i martwy' (zamach na Lincolna). Każdy wers łączy obraz literalny z wydarzeniem historycznym, pogłębiając zrozumienie.
Krótka aktywność to użycie tablicy T: jedna strona dla literalnego tekstu z wiersza, druga dla jego znaczenia historycznego/metaforycznego. Pomaga to uczniom wizualnie powiązać słowa Whitmana z kontekstem historycznym, zachęcając do krytycznego myślenia i dyskusji.