Najwyższym członkiem oddziału wykonawczego jest prezydent Stanów Zjednoczonych. Stany Zjednoczone miały czterdziestu pięciu prezydentów i każdy z nich miał wielki wpływ na kraj.
Studenci będą badać prezydenta i tworzyć harmonogram najważniejszych wydarzeń w ich życiu . Oś czasu prezydenta powinna obejmować jego życie i obejmować jego drogę do Białego Domu, a także wszelkie wydarzenia, które miały miejsce po prezydenturze. Poniższe sugestie stanowią mieszankę wydarzeń i innych faktycznych aspektów życia prezydentów.
Alternatywą dla układu osi czasu jest poproszenie uczniów o utworzenie plakatu na osi czasu w celu włączenia do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Możliwe tematy do zbadania:
Rozszerzona aktywność
W przypadku tej rozszerzonej aktywności uczniowie będą kontynuować pracę z prezydentem z poprzedniej aktywności lub wybrać nowego prezydenta. Uczniowie utworzą scenorys, który wizualizuje konkretne cytaty od ich prezydenta. Uczniowie wybiorą cytaty, które uznali za najgłębsze, i wstawią cytat w tekście pod sceną. Następnie uczniowie zwizualizują znaczenie cytatu w przestrzeni nad nim.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz oś czasu przedstawiającą życie jednego z prezydentów Stanów Zjednoczonych.
Zachęć do zaangażowania uczniów poprzez stworzenie wspólnej przestrzeni, w której każdy zamieszcza swoją oś czasu. Ułóż osie czasowe chronologicznie na ścianie lub tablicy, aby wizualizować powiązania między kadencjami prezydentów. To podejście pozwala uczniom porównywać, dyskutować i reflektować nad wpływem różnych liderów.
Dobierz uczniów w pary lub małe grupy, aby wspólnie badali prezydentów. Współpraca pobudza dyskusję, umożliwia podział zadań i rozwija umiejętności pracy zespołowej. Partnerzy mogą koncentrować się na różnych aspektach (edukacja, prawo, kontrowersje) i łączyć wyniki, tworząc bogatszą oś czasu.
Przedstaw krok po kroku tworzenie osi czasu na przykładzie znanego prezydenta. Pokaż, jak wybrać kluczowe wydarzenia, dodać krótkie podsumowania i wybrać wizualizacje. To daje uczniom jasny przykład i ustawia oczekiwania wobec ich własnej pracy.
Poprowadź uczniów do znajdowania cytatów, przemówień lub zdjęć od wybranego prezydenta. Dodanie źródeł pierwotnych sprawia, że osie czasu są bardziej autentyczne i pomaga uczniom łączyć się z historią bezpośrednio.
Host a gallery walk where students view and discuss each other's timelines. Encourage feedback and questions to promote critical thinking and peer learning. This activity turns individual projects into a collaborative learning experience.
Aby stworzyć oś czasu biografii prezydenta USA, zachęć uczniów do badania kluczowych wydarzeń życiowych, takich jak edukacja, kamienie milowe polityki, ważne uchwały, kontrowersje i działalność po prezydenturze. Uczniowie mogą uporządkować te wydarzenia chronologicznie na osi czasu lub wizualnie na plakacie, podsumowując każde wydarzenie i dodając ilustracje dla jasności.
Włącz wydarzenia takie jak wczesne życie, edukację, służbę wojskową lub kongresową, kampanię wyborczą, główne osiągnięcia na stanowisku, kontrowersje, ważne szczegóły dotyczące rodziny, hobby oraz istotne działania po opuszczeniu urzędu. Te aspekty pomagają uzyskać pełniejszy obraz życia i wpływu prezydenta.
Świetną aktywnością jest, aby uczniowie tworzyli planszę, ilustrującą znaczące cytaty prezydenta. Uczniowie wybierają wpływowe cytaty, wizualizują ich znaczenie za pomocą rysunków, a pod ilustracją zapisują cytat, pogłębiając zrozumienie wartości i stylu komunikacji prezydenta.
Tak, uczniowie mogą wykonać zadanie oś czasu prezydenta indywidualnie lub w grupach. Praca w grupie może zachęcić do współpracy i różnorodności perspektyw, podczas gdy projekty indywidualne promują samodzielne badania i kreatywność.
Możesz używać cyfrowych szablonów osi czasu, plakatów lub interaktywnych programów, w których uczniowie dodają wydarzenia, opisy i ilustracje. Umożliwianie różnych formatów pozwala uczniom wybrać metodę najlepiej odpowiadającą ich stylowi nauki i preferencjom prezentacji.