Poproszenie uczniów o wybranie ulubionego cytatu lub sceny z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie nawiązują połączenie typu „tekst do siebie”, co pokazuje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępniać swoje storyboardy i przeprowadzić krótką dyskusję o tym, co oznaczają dla nich cytaty.
Niektórzy uczniowie mogą w końcu wybrać ten sam cytat, ale mają różne perspektywy, co zawsze jest interesujące dla uczniów i może otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wersety w ten sam sposób w oparciu o własne punkty widzenia i osobiste. doświadczenie.
„Wielka biała kobieta podeszła do nas i stanęła przed nami, klaszcząc w dłonie, jakbyśmy byli na wystawie w zoo na Bronxie”.
- Vonetta przeszła przez Miss Patty Cake czarnym magicznym markerem, pozostawiając różowe usta i różowe kręgi wystające na niegdyś białą twarz.
„Mike Douglas Show nie był jedynym miejscem, w którym można było znaleźć [czarnych] ludzi w telewizji. Każdego tygodnia magazyn Jet wskazywał wszystkie programy z [czarnymi] ludźmi. Moje siostry i ja staliśmy się ekspertami [przeciwnicy]. do nauki ”.
„Nie przyszło mi do głowy, że Cecile nie ma gorącego grzebienia ani lokówki, chociaż fakt ten był tak duży i gruby jak jej nieprasowane warkocze. Powiedziała:„ Niegrzeczna? Twoje włosy nie są niegrzeczne. To nie jest złe zachowanie. Robi to, co chciał Bóg ”.
„Urodziłem czarny naród. Z mojego łona czarne stworzenie”.
„Jak powiedział Huey:„ Wszyscy powinniśmy dźwigać ten ciężar, a ci, którzy mają ekstremalne zdolności, będą musieli dźwigać wyjątkowo ciężkie ładunki ”.
Siostra Mukumbu ogłosiła: „Dzisiaj będziemy jak Ziemia, wirując i wpływając na wielu. Dzisiaj pomyślimy o naszym udziale w rewolucji”.
Pani Woods powiedziała: „Wiemy to samo. Musimy się trzymać razem”.
- Miej jedenaście lat, Delphine. Miej jedenaście lat, póki możesz.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje Twój ulubiony cytat lub scenę w One Crazy Summer . Zilustruj swój cytat i napisz, co on dla Ciebie znaczy.
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania: Cytat, ilustracja, 1-2 zdania o tym, co to dla ciebie znaczy.
Zachęcaj uczniów do rozmowy w małych grupach na temat pamiętnych chwil lub wierszy z książki. To pomoże im usłyszeć różne punkty widzenia i pogłębić ich zrozumienie przed wyborem cytatu, który rezonuje osobiście.
Zadaj uczniom, aby zapisali wstępne reakcje i odczucia na temat kilku cytatów. To promuje autorefleksję i pomaga im wybrać cytat o prawdziwym znaczeniu osobistym.
Podziel się przykładem, w którym łączysz cytat z książki ze swoim życiem. Myśl na głos, jak to się odnosi do Twoich doświadczeń lub przekonań. To pokazuje proces i sprawia, że jest to mniej onieśmielające dla uczniów.
Zapewnij rozpoczęcia zdań lub pytania prowadzące, aby pomóc uczniom wyrazić, co dany cytat dla nich znaczy. Wspieraj pisanie, budując pewność siebie i zapewniając przemyślane, autentyczne powiązania.
Ułatw prezentację w klasie, gdzie uczniowie przedstawiają swoje cytaty i ich znaczenie. Podkreśl, jak różne perspektywy mogą ujawnić nowe spostrzeżenia na temat tekstu i siebie nawzajem.
Aktywność Łączenia Cytatów z One Crazy Summer to lekcja, podczas której uczniowie wybierają ulubiony cytat lub scenę z powieści, tworzą ilustrację ją przedstawiającą i piszą o jej osobistym znaczeniu. Pomaga to uczniom nawiązać połączenia tekst-do-siebie, pogłębiając zrozumienie postaci i tematów książki.
Zachęcaj uczniów, aby wybierali cytaty lub sceny, które osobiście do nich przemawiają lub odzwierciedlają ważne tematy w opowieści. Poproś ich, aby pomyśleli o momentach, które wywołały u nich emocje lub zmieniły ich perspektywę, i wyjaśnili, dlaczego te linie się wyróżniają.
Przykłady to: "Bądź jedenastoletni, Delphine. Bądź jedenastoletni, dopóki możesz," oraz "Urodziłam czarną nację. Z mojego łona powstało czarne stworzenie." Uczniowie mogą wybrać spośród nich lub znaleźć inne linie, które są dla nich znaczące w tej historii.
Ta aktywność zachęca uczniów do analizy rozwoju postaci i tematów poprzez łączenie tekstu z własnymi doświadczeniami. Wspiera krytyczne myślenie, empatię i głębsze zaangażowanie w literaturę.
Uczniowie powinni zawrzeć wybrany cytat lub scenę, ilustrację ją reprezentującą oraz krótkie wyjaśnienie (1-2 zdania) tego, co cytat dla nich oznacza osobiście.