Jak czytają uczniowie, storyboard może służyć jako pomocny dziennik znaków. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia studentom przypomnienie ważnych informacji o ważnych postaciach. Czytając powieść, małe atrybuty i detale często stają się ważne, gdy gra się rozwija. Dzięki mapowaniu znaków uczniowie nagrywają te informacje, pomagając im iść, śledzić subtelności, które sprawiają, że czytanie staje się przyjemniejsze!
Użyj mapy znaków, aby śledzić różne pielgrzymki, które są omawiane w "Progresji Ogólnej". Zapewniać uczniom charakter fizyczny / fizjognomiczny postaci, cechy charakteru wewnętrznego i cenzurę wsparcia! Na potrzeby tej próby wybraliśmy nasze pięć. Podziel uczniów i skoncentruj się na jednym lub kilku pielgrzymach, lub poproś ich o wszystkie 30!
| Cechy fizyczne / fizjognomiczne | Wewnętrzne cechy charakteru | Zacytować | |
|---|---|---|---|
| Żona Bath | Osłabienie, głuche w jednym uchu, bardzo starannie ubierane, ma luki w jej zębach | Jest pewna, sympatyczna i znana w miłości i romansie | "W felaweshipe wel koude ona śmiać się i carpe. / Z środków zaradczych miłości ona wiedział przez chaunce, / Dla ona koude z tej sztuki starodawna daunce". | Miller | Stout, z dużymi mięśniami, czerwoną brodą, nozdrzami pełnymi czarnych włosów, olbrzymem, głośnymi ustami z zębiem; Nosi miecz | Dishonest, gdy sprzedaje swój produkt trzykrotnie wyższą cenę; nieokrzesany; Okrutny | "Jego usta jako powitanie były jak powitanie forneys. Był janglere i goliardeys, i to było moost z synne i nierządnic. Wel koude on stelen kukurydza i tollen thries; A jednak miał złoto, pardzie. | Wstępne | Ma bardzo dobre maniery; Wykwintny nos; Szare oczy; Małe, czerwone usta | Sławna i słuszna; współczujący; skromny; dobre serce | "Ale co się dzieje, gdyby ozon grzbietu był czynny, albo jeśli mężczyźni zabijają go smercem; I al było sumieniem i tendencją do herety. | Kucharz | Ma wady: otwarty ból wypływający z podbródka | Ekspert w gotowaniu | "Ale co się dzieje, gdyby ozon grzbietu był czynny, albo jeśli mężczyźni zabijają go smercem; I al było sumieniem i tendencją do herety. |
| Rycerz | Ubierał w stonowanym stylu, nosił się z godnością i nigdy nie miał złego wyrazu na twarzy | Jest pokorny, godny rycerz, a może najlepszy rycerz na świecie | - A na zawsze miał on soveryn prys. I choć był godny, był wysarty, a ze swego portu jako łagodny, jak jest majestat. Nigdy nie ma nikogo, kto nie ma w sobie niczyjego. |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę postaci dla głównych postaci.
Wspieranie współpracy pomaga uczniom pogłębić zrozumienie dynamiki postaci. Grupowe dyskusje zachęcają uczniów do dzielenia się perspektywami i zauważania powiązań między pielgrzymami, co czyni tekst bardziej angażującym dla wszystkich.
Podział pracy pozwala uczniom skupić się głęboko na kilku postaciach. Specjalizacja pomaga im stać się 'ekspertami' i przygotować się do dzielenia się spostrzeżeniami z klasą.
Zachęć uczniów do szukania podobieństw i różnic w cechach, motywacjach i pochodzeniu. Ta analiza pomaga im zrozumieć użycie kontrastu i satyry przez Chaucer'a w tekście.
Dzielenie się odkryciami pozwala uczniom uczyć się od siebie nawzajem i zobaczyć obraz całości. Spacer po galerii lub prezentacje czynią proces interaktywnym i wzmacniają naukę.
Zachęć uczniów do rozważenia, jak interakcje między postaciami ujawniają większe tematy, takie jak klasa społeczna czy moralność. Ta krok pomaga im powiązać szczegóły z ogólnym przesłaniem tekstu.
Mapa postaci to wizualny organizer, który pomaga uczniom śledzić kluczowe cechy, szczegóły i cytaty dla każdej postaci. W ‘Opowieściach Canterbury’ korzystanie z mapy postaci pozwala uczniom przypomnieć sobie cechy fizyczne, cechy wewnętrzne i ważne linie, co ułatwia zrozumienie wielu pielgrzymów i ich ról w historii.
Aby stworzyć mapę postaci, wypisz imię każdego pielgrzyma i dodaj sekcje dla cech fizycznych/psychologicznych, cech wewnętrznych oraz cytatu wspierającego. Uczniowie mogą uzupełniać je podczas czytania lub po dyskusji, co pomaga wizualnie zorganizować informacje o każdej postaci.
Uczniowie mogą mapować wszystkie 30 pielgrzymów, ale rozpoczęcie od kluczowych postaci, takich jak Żona z Bath, Młynarz, Przeorysza, Kucharz i Rycerz zapewnia przystępne wprowadzenie i obejmuje różne osobowości i klasy społeczne.
Przykłady cech zewnętrznych to cechy takie jak „czerwona broda” lub „starannie ubrany”. Cechy wewnętrzne mogą obejmować „pewny siebie”, „pokorny” lub „nieuczciwy”. Dodanie bezpośredniego cytatu z tekstu zapewnia dowody dla każdej cechy.
Mapowanie postaci pomaga uczniom śledzić dużą obsadę, zachęca do dokładnego czytania i wspiera zrozumienie poprzez wizualną organizację podstawowych informacji o postaciach. Promuje zaangażowanie i sprawia, że subtelne szczegóły są bardziej zapamiętywalne.