Dobrym sposobem na zrozumienie tej książki jako całości jest podsumowanie każdego rozdziału. Tworzenie streszczenia podsumowującego dla każdego rozdziału pomoże uczniom określić znaczenie i wizualizować rozdział wyraźnie. Następnie, jako grupa lub w grupach, studenci mogą zdecydować się na ogólne podsumowanie książki i jak myślą, że postacie i działka ewoluowały.
W ramach tej aktywności studenci będą pracować niezależnie lub w grupach. Każdemu zespołowi / studentowi zostanie przypisany konkretny rozdział, nad którym pracujemy. Studenci przeanalizują rozdział i zdecydują się na początku, w środku i na końcu. Wybiorą najważniejsze momenty, które mają wpływ na fabułę i wynik tej historii.
Julian i jego brat, Huey, patrzą z szacunkiem, bo ich ojciec robi pyszne pudding dla swojej matki. Pomagają, gdy kieruje nimi.
Ojciec idzie na drzemkę i mówi, aby chłopcy zostawili pudding w spokoju. Kiedy chłopcy strzegą puddingu, Huey postanawia trzymać palec i spróbować. Wtedy Julian robi to samo. W końcu kończą jedzenie prawie cały pudding! Uciekają i ukrywają się pod łóżkiem.
Ojciec budzi się i dowiaduje się, że chłopcy zjadł pudding! Wyciąga ich z podłoża i mówi, że będzie ich karał. On ma chłopaki zrobić pudding ponownie, wszystkie same w sobie. Chłopcy dowiadują się, że robienie puddingu jest naprawdę ciężką pracą.
Jednego urodzin, Julian otrzymuje własne drzewo figowe. Jego tata mówi mu, że "rośnie tak szybko jak dorośnie". Sadzą i zaczyna rosnąć. Julian staje się zdenerwowany, że drzewo rośnie, ale nie jest.
Julian zaczął jeść liście na drzewie figowym w nadziei, że się powiększy. Za każdym razem pojawił się nowy liść, zjadł je. Wkrótce Julian rośnie. Drzewo nie rosło jeszcze dwa lata, mimo że tata Juliana próbował wszystkiego, aby to wzrosło. Jego tata chciał pozbyć się tego drzewa i zdobyć nowy. Julian odmówił.
Julian zdaje sobie sprawę, że drzewo nie rośnie, ponieważ jedzi liści. On przeprasza do drzewa i przestaje jeść liści. Marzy, że wszystkie nowe liście, jego drzewo rośnie tak duże, jak dom.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Opublikuj spis scenariuszy rozdziału Opowieści Julian Tells.
Dodaj krok analizy postaci, prosząc uczniów o wybranie jednej postaci do skupienia się w ich storyboardzie. Poproś ich, aby pokazali, jak postać zmienia się od początku do końca rozdziału. To pomaga uczniom powiązać działania i uczucia postaci z fabułą, rozwijając głębsze zrozumienie rozwoju postaci.
Zachęć uczniów, aby do jednej ze swoich scen w storyboardzie dołączyli bezpośredni cytat z rozdziału. Ta praktyka wzmacnia umiejętności dowodów tekstowych i sprawia, że podsumowania są bardziej dokładne i wnikliwe.
Demonstruj szybkie rysunki podstawowe na tablicy i pokaż, jak używać wyrazu twarzy lub prostych tła do przekazywania kluczowych momentów. Przypomnij uczniom, że umiejętności artystyczne nie mają znaczenia — najważniejsza jest jasność i kreatywność!
Zorganizuj wycieczkę po klasowym holu lub małe grupowe prezentacje, podczas których uczniowie prezentują swoje storyboardy. Zachęć rówieśników do zadawania pytań lub notowania podobieństw i różnic w interpretacji rozdziału, rozwijając umiejętności zrozumienia i mówienia.
Podkreśl konkretne pochwały za klarowne podsumowania i kreatywne ilustracje, oraz delikatnie sugeruj ulepszenia. Podkreśl, jak uczniowie uchwycili główne wydarzenia lub zmiany postaci, aby wzmocnić skuteczne strategie podsumowań.
Poproś uczniów o stworzenie planu podsumowania dla każdego rozdziału. Niech zidentyfikują początek, środek i koniec oraz zilustrują kluczowe momenty. To pomaga uczniom zrozumieć strukturę opowieści i główne wydarzenia.
Aktywność podsumowania storyboardu polega na tym, że uczniowie rysują obrazy przedstawiające początek, środek i koniec rozdziału, a następnie pod każdym z nich zapisują zdanie. To wizualne podejście pomaga uczniom rozłożyć historię na części i opowiadać ją własnymi słowami.
Storyboardy podsumowujące łączą naukę wizualną i pisaną, co ułatwia młodszym uczniom zrozumienie struktury fabuły, przypominanie szczegółów i wyrażanie zrozumienia. Ponadto, zachęcają do kreatywnego myślenia i współpracy w grupie.
Najpierw przydziel rozdział każdemu uczniowi lub grupie. Następnie, niech przeczytają rozdział, zidentyfikują początek, środek i koniec, oraz wybiorą najważniejsze wydarzenia. Potem, uczniowie rysują obrazek dla każdej sekcji i zapisują zdanie podsumowujące ją.
Tak, uczniowie mogą pracować indywidualnie lub w grupach, tworząc podsumowania rozdziałów. Praca grupowa sprzyja dyskusji, głębszemu zrozumieniu i umiejętnościom współpracy.