Punkt widzenia zapewnia oczy, uszy i myśli o charakterze. Analizując punkt widzenia uczniowie mogą zebrać informacje o celu, tematu i głosie autora. W ramach tej aktywności uczniowie rozpatrują punkt widzenia autora i określą, jakie są unikalne podejście do zrozumienia elementów historii.
Pierwszy punkt widzenia pozwala czytelnikom zobaczyć wszystko przez oczy Grega.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, który pokazuje uczucia narratora w różnych częściach tekstu.
Encourage students to step into Greg's shoes by writing their own diary entries from his perspective. This activity helps students deepen their understanding of first-person point of view and character voice.
Guide students to recall memorable events or challenges Greg faces in the book. Listing these moments gives students concrete ideas to write about, making the activity relatable and fun.
Ask students to share how Greg felt or reacted during the selected events. Exploring his emotions helps students capture the authentic voice and perspective in their writing.
Write a sample entry on the board, thinking aloud about word choices and tone. This demonstration shows students how to infuse personality and detail into their own writing.
Encourage students to write their entries, then share with a partner or the class. Sharing builds confidence and allows students to appreciate different interpretations of Greg’s perspective.
Diary of a Wimpy Kid używa pierwszej osoby narratora, pozwalając czytelnikom doświadczyć historii bezpośrednio poprzez myśli, uczucia i doświadczenia Grega Heffleya.
Uczniowie mogą rozpoznać uczucia narratora, szukając słów lub wyrażeń wyrażających emocje, pragnienia lub reakcje w tekście, oraz wyciągając wnioski z działań i opisów narratora.
Analiza punktu widzenia pomaga uczniom zrozumieć cel autora, temat i motywacje postaci, zapewniając głębszy wgląd w przesłanie i znaczenie opowieści.
Przykłady to stwierdzenia Grega: „Ale potem dowiedziałem się, z kim muszę się zmagać...” i „Piosenka trwa tylko trzy minuty, ale dla mnie to było jak godzina i pół,” pokazujące jego osobistą perspektywę.
Nauczyciele mogą poprosić uczniów, aby zidentyfikowali uczucia narratora w różnych punktach historii, wybrali przykłady tekstu oraz narysowali lub napisali o każdej scenie, aby wizualnie przedstawić perspektywę narratora.