https://www.storyboardthat.com/pl/lesson-plans/ponieważ-emily-dickinson-nie-mogła-zatrzymać-się-na-śmierć

Ponieważ Emily Dickinson nie mogła zatrzymać się na śmierć

Plany Lekcji Rebecci Ray

Znajdź więcej takich działań w postaci storyboardu w kategorii High School ELA!

Ponieważ nie Mogłem Zatrzymać się na Śmierć Plany Lekcji

Działania uczniowskie dla Ponieważ nie Mogłem Przestać na Śmierć Dołącz:

"Ponieważ nie mogłem zatrzymać się na śmierć" Emily Dickinson, to wiersz wypełniony symbolizmem, głębokim znaczeniem i bogatym językiem. Dickinson wykorzystuje różne elementy literackie do przekazania emocji, gdy zabiera czytelników podczas podróży narratora. Dickinson wpłynął na wielu pisarzy, ponieważ jej wiersze zostały opublikowane, więc ważne jest, aby uczniowie zauważyli różne tematy, symbole i słownictwo, których używa. Poniżej znajduje się kilka działań, które pomagają uczniom zrozumieć każdą część wiersza, zrozumieć nadrzędne cechy i zrobić znaczącą analizę "Ponieważ nie mogłem zatrzymać się na śmierć".


Utwórz Storyboard 

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)


Ponieważ nie Mogłem Przestać na Śmierć Plany lekcji, zajęcia studenckie i organizatorzy grafiki

"Ponieważ nie mogłem przestać na śmierć" TPCASTT

Ponieważ nie Mogłem Zatrzymać się na Śmierć TPCASTT
Ponieważ nie Mogłem Zatrzymać się na Śmierć TPCASTT

Przykład

Dostosuj tę scenorys

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)





Użyj Tego Zadania z Moimi Uczniami

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)




Poezja jest jedną z najbardziej wyrazistych form literatury. Może wywołać emocje, ustawić nastrój, opowiedzieć historię lub stworzyć głęboko i powszechnie rozumiane uczucie w swoich czytelniach. To wyjaśnia jego elementy, a także znaczenie jego bogatego znaczenia, porównań i symboli.

Metoda analizy poezji TP-CASTT to świetny sposób na nauczanie uczniów w celu rozważenia wiersza i zrozumienia jego części. Pomaga uczniom odkryć głębsze znaczenia w wierszach, jednocześnie dając im pewność, że są samokształcącymi. Analiza Poezji TP-CASTT jest kolejnością działań podobnych do PEMDAS dla matematyki. Poprosi uczniów, aby wymieniali kolejno pozycje i odpowiedzieli na pytania oparte na ich odczytywaniu wiersza.



Przykład TPCASTT "Ponieważ nie mogłem przestać śmierci"

T

TYTUŁ

"Ponieważ nie mogłem zatrzymać się na śmierć" może sugerować, że narrator oszukał śmierć w jakiś sposób.
P

PARAFRAZA

Wiersz zaczyna się uosabiając śmierć jako osobę w przewozie, która odbiera narratora jako pasażera. Kiedy jeździą spokojnie, widzą wiele rzeczy: dzieci bawiące się, pola zboża i wreszcie kamień główny narratora. Tu zdaje sobie sprawę, że od wieków zmarła. Jednak poczułem się jak kilka godzin.
do

KONOTACJA

Wykraczając poza dosłowne znaczenie, Dickinson prawie wydaje się zadowolony ze śmierci.
ZA

ATTITUDE / TONE

Używanie słów takich jak "uprzejmy", "wypoczynek", "miniony", "jazda", "powolny" i "cywilizacja" sugeruje postawę komfortu i pokoju.
S

WALKI

Przeskok występuje w strofie sześciu, w ostatnich czterech wierszach. "Od tamtej pory-" tis wieki - a jeszcze / czuję się krócej niż dzień / ja pierwszy przypuszczałem, że głowy koni / były ku wieczności ". Poprzednia postawa, która wydawała się pokojowymi zmianami oświecenia, które jest wstrząsające. Głośnik przychodzi do przekonania, że ​​jazda trwała wieki, a nie godziny.
T

TYTUŁ

Po przeczytaniu wiersza moja interpretacja tytułu była błędna. Głośnik nie był w stanie oszukiwać śmierci. Niezależnie od tego, kiedy nadszedł czas, nadejdzie niespodziewanie. Nikt nie jest przygotowany, tak jak mówca nie była przygotowana.
T

MOTYW

Tematem "Śmierć jest Wieczność" jest widoczna, gdy mówca zdaje sobie sprawę, jak daleko idzie śmierć, ponieważ nie ma pojęcia czasu.

To wielka aktywność, aby uczniowie robili w małej grupie!

Gdy uczniowie skończą, poproś o stworzenie storyboardu z krokami TPCASTT:

(Te instrukcje są całkowicie konfigurowalne. Po kliknięciu przycisku "Kopiuj przypisanie" zmień opis zadania w Pulmie nawigacyjnym).


Instrukcje dla studentów

Wykonaj analizę TPCASTT "Ponieważ nie mogłem przestać śmierci". Pamiętaj, że TPCASTT oznacza Tytuł, Parafrazowanie, Konotacja, Attitude / Tone, Shift, Tytuł, Temat.


  1. Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
  2. Wybierz dowolną kombinację scen, znaków, elementów i tekstu, aby reprezentować każdą literę TPCASTT.
  3. Napisz kilka zdań opisujących znaczenie lub znaczenie obrazów.
  4. Ukończ zdjęcia, edytuj i sprawdzaj swoją pracę.
  5. Zapisz i przesłać scenariusz do zadania.



Szablon TPCASTT
Szablon TPCASTT

Przykład

Dostosuj tę scenorys

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)


(Modyfikuj ten podstawowy rubryk, klikając poniższy link. Możesz także utworzyć własne w rubryce Quick Rubric ).





Użyj Tego Zadania z Moimi Uczniami

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)



"Ponieważ nie mogłem przestać śmierci" Elementy literackie

Ponieważ nie Mogłem Zatrzymać się na Śmierć Elementy Literackie
Ponieważ nie Mogłem Zatrzymać się na Śmierć Elementy Literackie

Przykład

Dostosuj tę scenorys

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)





Użyj Tego Zadania z Moimi Uczniami

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)




Podczas nauczania poezji często pomocne jest wstępne załadowanie poezji jako wstępu lub odnowienia dla uczniów. "Metafora", "simile", "stanza", "aliteracja", "personifikacja", "program rymu" i "onomatopoeia" to kilka popularnych terminów, które mogą być pomocne.

Po przeczytaniu wiersza poproś swoich uczniów o utworzenie polowania na zmiatacze za pomocą kreatora scenariuszy. Podaj ponownie listę terminów, a następnie poproś ich o stworzenie storyboard, która opisuje i wyjaśnia użycie każdego elementu literackiego w poemacie. Będą mieli absolutny blast i opanować słowa, jak oni.


Elementy literackie Dickinson używa


OPIS PRZYKŁAD
Uosobienie Nadawanie ludzkich cech charakterystycznych dla obiektów innych niż człowiek lub abstrakcyjnych pomysłów "Śmierć ... On uprzejmie się zatrzymał dla mnie -" Dokonywanie śmierci wydaje się być osobą, zatrzymując się, aby ją podnieść.
Aliteracja Powtarzanie dźwięków spółgłoskowych na początku słów w zdaniu lub wierszu "Dews" i "Drew", "Gossamer" i "Suknia", "Tippet" i "Tulle"
Koniec rym Słowa na końcu linii, które kończą się słowami na końcu innych wierszy. "Ja" i "nieśmiertelność"
Metafora Konsekwentne porównanie dwóch rzeczy W wierszu, Dickinson stwierdza, że ​​przechodzą "Ustawienie Słońca". Jest to wspólny symbol opisujący koniec życia osoby.


(Te instrukcje są całkowicie konfigurowalne. Po kliknięciu przycisku "Kopiuj przypisanie" zmień opis zadania w Pulmie nawigacyjnym).


Instrukcje dla studentów

Utwórz storyboard, który pokazuje cztery przykłady elementów literackich w "Ponieważ nie mogłem przestać na śmierć".


  1. Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
  2. Identyfikuj użycie elementów literackich w tekście.
  3. W polu tytułowym wpisz typ elementu literackiego.
  4. Podać przykład z tekstu w polu opisu.
  5. Zilustruj przykład używając kombinacji scen, znaków i elementów.



Elementy Literackie T-Chart
Elementy Literackie T-Chart

Przykład

Dostosuj tę scenorys

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)


(Modyfikuj ten podstawowy rubryk, klikając poniższy link. Możesz także utworzyć własne w rubryce Quick Rubric ).





Użyj Tego Zadania z Moimi Uczniami

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)



"Ponieważ nie mogłem zatrzymać się na śmierć" Temat

Ponieważ nie Mogłem Zatrzymać się na Śmierć Motywu
Ponieważ nie Mogłem Zatrzymać się na Śmierć Motywu

Przykład

Dostosuj tę scenorys

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)





Użyj Tego Zadania z Moimi Uczniami

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)




Tematy, symbole i motywy ożywia się podczas korzystania ze scenopisu. W ramach tej aktywności uczniowie będą identyfikować motywy i symbole z wiersza oraz popierać ich wybór szczegółami z tekstu.

Jako ćwiczenia w klasie, uczniowie mogą śledzić bogate tematyczne i symboliczne piśmie, które Dickinson używa w swojej poezji. W poniższej scenariuszu poniżej twórca skupił się na wierszu "Śmiertelność wobec nieśmiertelności" w wierszu.


Śmiertelność a nieśmiertelność

Każda linia wiersza zawiera aspekty życia i śmierci. Ze względu na powtarzanie tych pomysłów za pomocą wyboru słowa, tonu i postawy, jasne jest, że jest to główny temat wiersza.

Dowody na śmiertelność i nieśmiertelność widać w całym poemacie. Cała wypowiedź mówcy o śmierci i wspomnienie o "nieśmiertelności" w pierwszej zwrotce doprowadziły do ​​przekonania, że ​​wierzy w życie pozagrobowe. Życie po śmierci jest rodzajem nieśmiertelności, choć nie w sensie wielu może pragnąć. W ostatniej zwrotce używa słowa "Wieczność", aby opisać to, co właśnie zrozumiała. Pozostaje spokojna i ma głęboki ton, kiedy przypomina sobie przejażdżkę, którą wzięła po stwierdzeniu, że jest zmarła.


(Te instrukcje są całkowicie konfigurowalne. Po kliknięciu przycisku "Kopiuj przypisanie" zmień opis zadania w Pulmie nawigacyjnym).


Student Instructions

Create a storyboard that identifies recurring themes in "Because I Could Not Stop for Death". Illustrate instances of each theme and write a short description below each cell.


  1. Click "Use this Template" from the assignment.
  2. Identify the theme(s) from "Because I Could Not Stop for Death" you wish to include and replace the "Theme 1" text.
  3. Create an image for the example(s) that represents this theme.
  4. Write a description of each of the examples.
  5. Save and submit the assignment. Make sure to use the drop-down menu to save it under the assignment title.



T-Chart z opisem 1 wiersza
T-Chart z opisem 1 wiersza

Przykład

Dostosuj tę scenorys

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)


(Modyfikuj ten podstawowy rubryk, klikając poniższy link. Możesz także utworzyć własne w rubryce Quick Rubric ).





Użyj Tego Zadania z Moimi Uczniami

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)



Biografia

Emily Dickinson urodziła się w Amherst w stanie Massachusetts, urodziła się 10 grudnia 1830 roku. Mówi się, że jest ukrywana, rzadko wychodząc z domu; jednakże to nie powstrzymało jej od wielkiego wpływu poprzez jej pisanie. Pochodziła z bardzo politycznej rodziny; jej ojciec zajmował stanowisko w Senacie, a jej brat był prawnikiem. Choć Dickinson nigdy nie wyszła za mąż, jej 1800 wierszy zostało uwolnione po śmierci, kiedy rodzina natknęła się na nich. Siła i tematy jej poezji wpłynęły i przemieszczały ludzi w sposób, który nigdy by sobie nie wyobrażała.


Utwórz Storyboard 

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)



Pomoc Storyboard That!

Szukasz Więcej?

Sprawdź resztę naszych Przewodników dla nauczycieli i planów lekcji!


Zobacz wszystkie zasoby dla nauczycieli


Nasze Plakaty w Serwisie ZazzleNasze Lekcje Nauczycieli Płacą Nauczycielom



Clever Logo Google Classroom Logo Student Privacy Pledge signatory
https://www.storyboardthat.com/pl/lesson-plans/ponieważ-emily-dickinson-nie-mogła-zatrzymać-się-na-śmierć
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
Rozpocznij Darmową Próbę
Poznaj Nasze Artykuły i Przykłady

Wypróbuj Nasze Inne Strony Internetowe!

Photos for Class - Szukaj w School-Safe, Creative Commons Zdjęcia! ( Nawet cytuje dla Ciebie! )
Quick Rubric - Łatwo Udostępnij i dziel się wspaniałymi Rubryka!
Wolisz inny język?

•   (English) Because I Could Not Stop for Death   •   (Español) Porque no Pude Parar Para la Muerte   •   (Français) Parce que je ne Pouvais pas Arrêter Pour la Mort   •   (Deutsch) Denn ich Konnte Nicht zum Tode Aufhören   •   (Italiana) Perché non ho Potuto Smettere di Morte   •   (Nederlands) Want ik kon Niet Stoppen Voor Death   •   (Português) Porque eu não Pude Parar Para a Morte   •   (עברית) כי אני לא יכולתי לעצור עבור מוות   •   (العَرَبِيَّة) لأنني يمكن أن تتوقف عن الموت   •   (हिन्दी) क्योंकि मैं मौत के लिए नहीं रोक सकता   •   (ру́сский язы́к) Потому что я не мог Остановить к Смерти   •   (Dansk) Fordi jeg Kunne Ikke Stoppe for Døden   •   (Svenska) Eftersom jag Kunde Inte Sluta för Death   •   (Suomi) Koska en Voinut Lopettaa Death   •   (Norsk) Fordi jeg Kunne Ikke Stoppe for Døden   •   (Türkçe) Çünkü Ölüm İçin Durduramadım   •   (Polski) Ponieważ nie Mogłem Przestać na Śmierć   •   (Româna) Pentru că nu a Putut Opri Pentru Moarte   •   (Ceština) Protože Jsem Nemohl Zastavit na Smrt   •   (Slovenský) Pretože som Nemohol Zastaviť Smrť   •   (Magyar) Mivel nem Tudtam Megállítani a Halál   •   (Hrvatski) Jer Nisam Mogao Zaustaviti Smrt   •   (български) Защото не Можех да Спра за Смърт   •   (Lietuvos) Nes aš Negalėjo Sustabdyti dėl Mirties   •   (Slovenščina) Ker Nisem Mogel Stop za Smrt   •   (Latvijas) Jo es Varētu Neapstāsies par Nāves   •   (eesti) Sest ma ei Suutnud Lõpetada Death