Kiedy powstała Konstytucja, jej celem było nakreślenie granic władzy rządu we wszystkich trzech gałęziach. Kiedy Lincoln został prezydentem, wiele działań, które podjął w celu rozszerzenia władzy prezydencji, można by uznać za niekonstytucyjne lub całkowicie konstytucyjne.
Korzystając z serii scenariuszy, poproś uczniów, aby zdefiniowali konkretną regułę konstytucyjną, pokazali, jak Lincoln rozwinął tę ustawę, i przedstawili uzasadnienie jej (nie) konstytucyjności. Studenci będą badać i definiować prawo konstytucyjne, odnosić je do działań Lincolna jako prezydenta i ostatecznie ustalić, czy jego działania były konstytucyjne czy niekonstytucyjne. Pierwsza kolumna powinna być poświęcona rzeczywistym słowom lub przepisom Konstytucji, druga - działaniom Lincolna w odniesieniu do tego prawa, a trzecia - uzasadnieniu ucznia.
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie stworzą podobną siatkę ekspansji władzy innego prezydenta w czasie kryzysu, konstytucyjności tej władzy i jej uzasadnienia. Przykładem jest George W. Bush i jego ekspansja władzy podczas wojny z terrorem w Ameryce po 11 września. Nauczyciele mogą wybrać dowolnego prezydenta w dowolnym momencie i użyć go jako porównania do Lincolna.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Stwórz storyboard analizujący, jak Lincoln rozszerzył władzę prezydencji i czy jego działania były konstytucyjne.