Przegląd Działań
Nasz kraj ma tak wiele wspaniałych miejsc do odwiedzenia, a pocztówki to świetny sposób, aby inni wiedzieli, gdzie byłeś! W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą pocztówkę z punktu orientacyjnego w stanie wybranym przez siebie lub nauczyciela . Część pisemna musi zawierać co najmniej jeden fakt dotyczący punktu orientacyjnego, a zdjęcie musi dokładnie przedstawiać lokalizację. Uczniowie mogą napisać pocztówkę do przyjaciela, członka rodziny lub wymyślonej postaci.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utwórz pocztówkę z punktu orientacyjnego w zbadanym stanie.
Instrukcje dla uczniów
- Utwórz 2-komórkową scenorys lub użyj dostarczonego szablonu.
- W lewej komórce utwórz obraz przedstawiający punkt orientacyjny lub ogólny stan, używając odpowiedniej sceny, znaków i elementów. Pamiętaj, aby w jakiś sposób podać nazwę stanu.
- W prawej komórce napisz notatkę dla znajomego lub członka rodziny opisującą punkt orientacyjny, który „odwiedziłeś”. Musisz podać co najmniej jeden fakt dotyczący punktu orientacyjnego.
- W podanych wierszach adresu utwórz kreatywny adres odbiorcy.
- Utwórz zabawny znaczek w polu w prawym górnym rogu.
- Oszczędzaj często!
Wymagania:
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 6 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Tekst | Zawiera nazwę lokalizacji, nazwę słynnego miejsca i list składający się z 4-6 zdań z dokładnym opisem miejsca i dlaczego jest to ważne. | Brak jednego elementu tekstu. | Brak dwóch lub więcej elementów tekstu. |
| Projekt i Ilustracje | Ilustracja przedstawia co najmniej jedno ważne miejsce. Ogólny projekt obejmuje atrybuty z lokacji z odpowiednimi scenami, postaciami lub przedmiotami. | Ilustracja przedstawia ważne miejsce. Projekt i atrybuty są obecne, ale są niejasne lub niekompletne. | Ilustracje i projekt nie przedstawiają ważnych miejsc ani atrybutów lokalizacji. |
Jak włączyć pocztówki przedstawiające zabytki stanu do lekcji geografii
Przedstawiamy Zabytki Stanu i Koncepcje Geograficzne
Zacznij od omówienia, czym są punkty orientacyjne i dlaczego są ważne dla geografii i kultury stanu. Przedstaw wybrane stany i krótko opisz jego kluczowe cechy geograficzne i punkty orientacyjne. Wyjaśnij, w jaki sposób te zabytki są nie tylko atrakcjami turystycznymi, ale także odgrywają rolę w tożsamości i historii państwa.
Badanie Zabytków Stanu
Przydziel uczniom lub pozwól im wybrać punkt orientacyjny ze stanu. Poprowadź ich w badaniu punktu orientacyjnego, koncentrując się na jego położeniu geograficznym, znaczeniu historycznym i wpływie kulturowym. Zachęcaj do korzystania z różnych zasobów, takich jak książki, artykuły internetowe i filmy edukacyjne, w celu przeprowadzenia kompleksowych badań.
Tworzenie Pocztówki
Zapewnij uczniom materiały do tworzenia pocztówek. Może to obejmować papier, materiały do kolorowania i dostęp do komputerów dla tych, którzy chcą tworzyć cyfrowe pocztówki. Poproś uczniów, aby zaprojektowali przód pocztówki z rysunkiem lub wizerunkiem punktu orientacyjnego, a na odwrocie napisali krótki artykuł informacyjny na temat tego punktu orientacyjnego, zawierający interesujące fakty lub dane historyczne, które odkryli podczas swoich badań.
Udostępnianie i Omawianie Pocztówek
Poproś uczniów, aby zaprezentowali klasie swoje pocztówki i podzielili się informacjami na temat wybranego przez nich punktu orientacyjnego. Umożliw dyskusję w klasie na temat tego, w jaki sposób te punkty orientacyjne przyczyniają się do różnorodności geograficznej i bogactwa kulturowego państwa. Zachęć uczniów, aby zastanowili się nad tym, jak geografia i działalność człowieka ukształtowały te punkty orientacyjne na przestrzeni czasu.
Często zadawane pytania dotyczące zabytków stanu
Co sprawia, że zabytki państwa są tak ważne i dlaczego należy je chronić?
Zabytki stanu mają znaczną wartość, ponieważ stanowią namacalną reprezentację historii, kultury i osiągnięć państwa. Służą jako fizyczne przypomnienia przeszłych wydarzeń, wyczynów architektonicznych lub cudów natury, zapewniając bezpośrednie połączenie z naszym dziedzictwem. Zachowanie tych punktów orientacyjnych ma kluczowe znaczenie dla utrzymania tego połączenia dla przyszłych pokoleń, oferowania możliwości edukacyjnych oraz wspierania poczucia wspólnoty i tożsamości. Nie są to tylko relikty przeszłości; są żywymi symbolami opowiadającymi historie ludzi i wydarzeń, które ukształtowały państwo. Wysiłki konserwatorskie zapewniają, że te historie pozostaną częścią zbiorowej pamięci oraz będą nadal edukować i inspirować.
Czy zabytki stanu są stałą listą, czy też można dodać nowe?
Lista zabytków stanu jest dynamiczna i może zmieniać się w czasie. Często dodawane są nowe punkty orientacyjne, gdy miejsca zyskują znaczenie historyczne lub kulturowe, odzwierciedlając ciągłą narrację o rozwoju państwa. Proces ten zazwyczaj obejmuje dokładną ocenę przeprowadzaną przez towarzystwa historyczne lub komisje konserwatorskie w celu ustalenia, czy dany obiekt kwalifikuje się na podstawie jego znaczenia historycznego, kulturowego lub architektonicznego. I odwrotnie, niektóre punkty orientacyjne mogą zostać usunięte z różnych powodów, takich jak zniszczenie, zniszczenie lub utrata znaczenia historycznego. Ten ewoluujący charakter listy gwarantuje, że pozostaje ona aktualna i reprezentatywna dla obecnej i historycznej tożsamości państwa.
W jaki sposób nauczyciele mogą skutecznie włączyć zabytki stanu do swojego programu nauczania?
Nauczyciele mogą skutecznie włączać zabytki stanu do swojego programu nauczania, wykorzystując je jako namacalne narzędzia nauczania, które ożywiają historię i kulturę. Organizowanie wycieczek terenowych do pobliskich atrakcji może zapewnić uczniom praktyczne doświadczenia edukacyjne, które przynoszą większy efekt niż tradycyjne zajęcia w klasie. W przypadku przedmiotów takich jak historia, geografia i nauki społeczne nauczyciele mogą tworzyć projekty lub zadania obejmujące badanie historii i znaczenia tych zabytków. Zasoby cyfrowe, takie jak wirtualne wycieczki lub internetowe bazy danych, można wykorzystać w przypadku trudno dostępnych obiektów orientacyjnych. Włączając te punkty orientacyjne do lekcji, nauczyciele mogą pogłębiać zrozumienie i docenienie dziedzictwa państwa, zachęcać do krytycznego myślenia i łączyć przeszłe wydarzenia ze współczesnymi problemami.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Projekty Państwowe
Wypróbuj Przez 1 Miesiąc
30 dniowa gwarancja zwrotu pieniedzy Tylko nowi klienci Pełna cena po ofercie wstępnej
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
