Istnieje wiele książek poświęconych rdzennej ludności Arktyki i Subarktyki, które mogą pomóc uczniom lepiej zwizualizować i zrozumieć ludność, jej historię i teraźniejszość. Niektóre krótkie książeczki obrazkowe można wykorzystać jako lekturę na głos dla całej klasy, a inne, dłuższe, jako dłuższe powieści. W tym ćwiczeniu uczniowie stworzą streszczenie fabuły książki, wykorzystując wizualizacje i opisy .
Historia użyta w tym przykładzie to:„Very Last First Time” autorstwa Jan Andrews z ilustracjami Iana Wallace’a. Idealna dla dzieci w wieku 5-10 lat, opowiada o małej dziewczynce o imieniu Eva i jej kanadyjskiej społeczności Inuitów. Eva poznaje śmiałą i pełną przygód aktywność, jaką jest zbieranie małży z ciemnej jaskini na dnie morza podczas odpływu.
Oto kilka przykładów literatury odnoszącej się do rdzennych mieszkańców Arktyki i Subarktyki:
„Mamo, kochasz mnie?” autorstwa Barbary M. Joosse z ilustracjami Barbary Lavallee. Idealna dla dzieci w wieku 3-5 lat, to słodka historia o dziecku pytającym, jak bardzo kocha je inuicka mama.
„My Arctic 1,2,3” autorstwa Michaela Kusugaka to kolorowa książka obrazkowa dla klas K-3, która opisuje różne zwierzęta i zasoby Arktyki. Liczby są napisane zarówno po angielsku, jak i w języku inuktitut. Na końcu znajduje się specjalny rozdział, który szczegółowo opisuje tradycje ludu Inuitów.
Książka „Marooned In The Arctic: The True Story of Ada Blackjack, „Female Robinson Crusoe” autorstwa Peggy Caravantes to świetna lektura dla dzieci w wieku szkolnym. To niesamowita, prawdziwa historia Ady Blackjack, Inuitki, która w 1921 roku zgadza się towarzyszyć brytyjskim odkrywcom na Wyspę Wrangla w północnej Syberii, próbując zarobić pieniądze dla chorego syna. Z powodu trudnych warunków mężczyźni rezygnują z wyprawy, ryzykując śmiercią, a Blackjack zostaje uwięziona na prawie dwa lata, przeżywając jedynie dzięki swojemu sprytowi i odwadze.
„Pierwsze zaprzęgi Kamika” autorstwa Matildy Sulurayok, starszej Inuitki z Nunavut w Kanadzie, to opowieść oparta na jej doświadczeniach w wychowywaniu ukochanych psów na silne i szybkie psy zaprzęgowe, które mogą podróżować przez tundrę.
Tylko w moim rodzinnym mieście: Kisimi Taimaippatut Angirrarijarani autorstwa Angnakuluk i Ippiksaut Friesen (Siostry ze społeczności Inuitów w Nunavut w Kanadzie) to opowieść o tym, jak wygląda dorastanie we wspólnocie Inuitów w Nunavut, na podstawie doświadczeń sióstr, pięknie opisując język i kulturę Inuitów.
Książka „Fishing With Grandma” autorstwa Susan Avingaq, Inuitki z regionu Igloolik w Nunavut w Kanadzie, to pełna przygód opowieść o babci, która zabiera dwójkę wnucząt na połów ryb pod lodem, stosując tradycyjne metody Inuitów, aby złowić pallita arktycznego.
„When I Was Eight” autorstwa Christy Jordan-Fenton i Margaret Pokiak-Fenton to historia ośmioletniej Olemaun, dorastającej z inuicką rodziną na arktycznych terenach. W wieku ośmiu lat zostaje wysłana do szkoły z internatem, gdzie z entuzjazmem uczy się czytać. Jednak większość czasu poświęca pracy fizycznej. Stara się zachować swoją tożsamość i przywiązanie do kultury, pomimo determinacji szkoły, by złamać jej ducha. Książka oparta jest na prawdziwych doświadczeniach autorki Margaret Pokiak-Fenton.
„Not My Girl” Christy Jordan-Fenton i Margaret Pokiak-Fenton to kontynuacja „ When I Was Eight” i opisuje powrót Olemaun do domu, do rodziny Inuitów, po długim pobycie w szkole z internatem. Olemaun z radością wraca do swojej wioski, ale odkrywa, że zapomniała wiele ze swoich tradycji i języka, i z trudem odnajduje się w każdym ze światów. Obie książki to poruszające i inspirujące świadectwo siły ludzkiego ducha.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Podsumuj historię w 3-5-komórkowej planszy opisującej główne wydarzenia na początku, w środku i na końcu historii.
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania:
Połącz czytanie, sztukę i nauki społeczne, zachęcając uczniów do zbadania społeczności rdzennych mieszkańców Arktyki i stworzenia prezentacji multimedialnej lub dioramy inspirowanej książką z listy lektur. Takie podejście pomaga uczniom budować powiązania między przedmiotami i pogłębiać zrozumienie kulturowe.
Wybierz książkę, która wiernie przedstawia kultury rdzennych mieszkańców Arktyki i jest odpowiednia dla wieku uczniów. Sprawdź tło autora i skonsultuj się z wiarygodnymi źródłami, aby zapewnić autentyczność i szacunek.
Wprowadź uczniów w ważne tradycje, język i miejsca przed czytaniem. Używaj map, obrazów i krótkich filmów, aby zbudować kontekst i wzbudzić ciekawość.
Zadaj uczniom pytania, które pomogą im odnosić fabułę lub wybory postaci do własnego życia. To rozwija empatię i zaangażowanie osobiste.
Zachęć uczniów do rysowania, pisania lub odgrywania scenek z książki lub wymyślenia własnych opowieści inspirowanych życiem rdzennych mieszkańców Arktyki. Kreatywne wyrażanie pogłębia zrozumienie i docenienie.
Ciekawe książki o First Nations Arktyki to m.in. Very Last First Time autorstwa Jan Andrews, Mama, Do You Love Me? autorstwa Barbary M. Joosse, My Arctic 1,2,3 autorstwa Michaela Kusugaka, Marooned In The Arctic autorstwa Peggy Caravantes oraz When I Was Eight autorstwa Christy Jordan-Fenton i Margaret Pokiak-Fenton. Te historie oferują różnorodne perspektywy i są odpowiednie dla różnych poziomów nauczania.
Używaj książek obrazkowych i powieści z postaciami i tradycjami Inuitów jako czytania na głos lub do analizy. Połącz czytania z aktywnościami takimi jak storyboarding lub streszczenia fabuły, aby pogłębić zrozumienie kultury, języka i odporności Inuitów.
Prosta aktywność polega na tym, aby uczniowie stworzyli storyboard z 3-5 komórkami podsumowującymi początek, środek i koniec opowieści rdzennych mieszkańców Arktyki. Uczniowie mogą dodać opisy i ilustracje, aby zobrazować główne wydarzenia.
Mama, Do You Love Me? autorstwa Barbary M. Joosse jest idealna dla dzieci w wieku 3–5 lat jako czytanie na głos. Jej prosty język i serdeczny przekaz wprowadzają młodych uczniów w życie rodzinne Inuitów i miłość.
Zacznij od tego, aby uczniowie przeczytali historię, a następnie poprowadź ich do stworzenia storyboard z 3-5 komórkami, obejmującego główne wydarzenia na początku, w środku i na końcu. Zachęcaj do używania zarówno tekstu, jak i obrazów dla każdego elementu, aby wspierać zrozumienie.