Poproszenie uczniów o wybranie pamiętnego cytatu lub fragmentu dialogu z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie tworzą połączenie tekstu do siebie, które pokazuje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później podzielić się swoimi scenorysami i przeprowadzić krótką dyskusję na temat tego, co oznacza dla nich cytat lub dialog i dlaczego go wybrali.
Niektórzy uczniowie mogą wybrać ten sam cytat lub dialog, ale mają różne perspektywy. To jest zawsze interesujące dla uczniów, aby zobaczyć i otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wiersze w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje niezapomniany cytat lub dialog w Towers Falling . Zilustruj swój cytat i napisz, co on dla Ciebie znaczy.
Instrukcje dla uczniów:
Poproś uczniów, aby dokładnie przeczytali tę historię i podkreślili ważne punkty do dyskusji. Omów historię, postacie, scenerię i główną ideę narracji, aby pomóc uczniom lepiej zrozumieć tematy i końcową lekcję zamierzoną przez autora.
Zachęć uczniów, aby sporządzili listę wszystkich głównych i drugoplanowych bohaterów opowieści. Następnie uczniowie mogą omówić wydarzenia związane z każdą postacią i wpływ ich decyzji na ogólną historię i życie innych postaci w historii.
Po dogłębnej dyskusji na temat bohaterów, uczniowie mogą wybrać dowolne dwie postacie, które uznają za interesujące do porównania. Na przykład porównanie charakteru ojca Dejasa z jej nauczycielką, panną Garcią. Obie postacie łączy Deja, ale każda z nich wnosi do narracji interesującą perspektywę.
Aby wizualnie przedstawić podobieństwa i kontrasty między tymi dwoma postaciami, poproś uczniów o zaprojektowanie diagramu lub wykresu Venna. Zachęć ich, aby wzięli pod uwagę takie czynniki, jak wiek, pochodzenie kulturowe, struktura rodziny, cechy osobowości i doświadczenia związane z 11 września.
Sprawdź, w jaki sposób bohaterowie odnoszą się do siebie i wchodzą w interakcje. Jak się ze sobą komunikują? Czy nie zgadzają się lub zgadzają się w czymkolwiek? Jaką rolę odgrywają te interakcje w rozwoju ich osobowości? Uczniowie mogą przedstawić własną analizę relacji między postaciami (jeśli występują) w historii, a nawet wykorzystać elementy wizualne do tego przedstawienia.
Bohaterowie zmagają się ze zrozumieniem znaczenia 11 września, poruszaniem się po własnej historii rodzinnej i nawiązywaniem wzajemnych relacji. Zwłaszcza Deja, która nie rozumie, dlaczego jest zmuszana do studiowania wydarzeń, które już miały miejsce, gdy na jej barkach spoczywają wszystkie inne obowiązki.
Autor podkreśla fakt, że ataki z 11 września były bardzo osobistym doświadczeniem, które zmieniło ich życie i tożsamość, a nie tylko odległe fakty historyczne. Główna idea książki, głęboki i osobisty wpływ wydarzeń historycznych, takich jak 11 września, na ludzi i społeczności, została zawarta w tym cytacie. Odnosi się w szczególności do obaw uczniów, którzy nie rozumieją znaczenia wydarzeń historycznych i tego, jak te wydarzenia wpływają na ich życie i życie otaczających ich ludzi.