Przegląd Działań
Użyj Storyboard That Book Maker , aby przekształcić swoich uczniów w autorów! Często mówienie o sytuacjach społecznych może być wyzwaniem dla uczniów, ale Storyboard That łagodzi presję, korzystając z zabawnej grafiki i kreatywnych scenorysów. W przypadku tych zajęć związanych z nauką społeczną i emocjonalną nauczyciele poproszą uczniów o napisanie własnej sytuacji społecznej lub historii i przekształcenie ich w książkę, którą można zaprezentować kolegom z klasy lub udostępnić im!
Aby w całości zobaczyć magię Sammy's Furever Friend , kliknij przycisk „Więcej opcji” powyżej, a następnie kliknij „Przeczytaj tę książkę!”.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz historię społeczną, która jest dla Ciebie interesująca i znacząca, i przekształć ją w książkę.
Instrukcje dla uczniów
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Użyj dostarczonego pustego szablonu, aby rozpocząć zadanie.
- Nadaj swojemu storyboardowi nazwę i kliknij „kontynuuj”.
- Pierwsza strona to Twoja strona tytułowa. Stwórz zabawną i kolorową okładkę książki!
- Pozostałe strony, z wyjątkiem ostatniej strony, to strony Twojej historii. Dodaj tekst historii w polach opisu, a ilustracje w komórkach.
- Ostatnia strona to tył Twojej książki. Dodaj coś kreatywnego, na przykład ilustrację, o autorze lub dedykację!
- Zapisz i wyjdź.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Opisy są jasne i co najmniej dwa zdania. | Opisy można zrozumieć, ale są one nieco niejasne. | Opisy są niejasne i nie składają się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne. |
Jak Stworzyć Książkę z Opowieściami Społecznymi do Nauki Społeczno-emocjonalnej
Wprowadzenie do Książek z Opowieściami Społecznymi
Rozpocznij od wyjaśnienia celu i znaczenia książek z opowieściami społecznymi w promowaniu uczenia się społeczno-emocjonalnego. Przedyskutuj, w jaki sposób te książki mogą pomóc uczniom zrozumieć emocje i zarządzać nimi, radzić sobie w sytuacjach społecznych i rozwijać empatię. Ustal cele lekcji: stworzenie książeczki z opowieściami społecznymi, która poruszy różne emocje i scenariusze.
Planowanie i Tworzenie Bajek
Podziel klasę na małe grupy lub pary, w zależności od liczby uczniów i dostępnych zasobów. Podaj każdej grupie konkretną emocję lub sytuację społeczną, którą może poruszyć w swojej historii (np. złość, dzielenie się, przyjaźń, rozwiązywanie konfliktów). Poproś uczniów, aby przeprowadzili burzę mózgów i zaplanowali historię społeczną zawierającą postacie, scenariusze i rozwiązania związane z przypisaną emocją lub sytuacją. Zachęcaj do kreatywności i kładź nacisk na używanie zrozumiałego i przyjaznego dzieciom języka.
Ilustracja i Kompilacja Bajki
Jeśli planujesz stworzyć cyfrową książeczkę z opowieściami, zapewnij materiały plastyczne, takie jak kredki, markery, papier i wszelkie niezbędne narzędzia cyfrowe. Niech każda grupa lub para stworzy ilustracje i napisze tekst swojej historii społecznej. Po ukończeniu wszystkich historii zbierz je w jeden format „Księgi historii społecznościowych”. Można to zrobić cyfrowo lub ręcznie, w zależności od dostępnych zasobów i preferencji.
Dzielenie się i Refleksja
Zorganizuj sesję dzielenia się, podczas której każda grupa przedstawia klasie swoją historię społeczną. Może to obejmować przeczytanie historii, pokazanie ilustracji oraz wyjaśnienie przesłania i płynących z niej lekcji. Po każdej prezentacji przeprowadź dyskusję na temat znaczenia danej historii, tego, w jaki sposób może ona pomóc w radzeniu sobie z emocjami i sytuacjami społecznymi oraz w jaki sposób wiąże się ona z szerszą koncepcją uczenia się społeczno-emocjonalnego. Zakończ lekcję, zachęcając uczniów, aby zastanowili się nad tym, czego nauczyli się tworząc i dzieląc się swoim podręcznikiem historii społecznościowych oraz nad tym, jak te historie można zastosować w ich codziennym życiu.
Często zadawane pytania dotyczące społecznego uczenia się emocjonalnego — tworzenie historii społecznych
Czym są Historie społecznościowe i komu mają pomóc?
Historie społeczne to ustrukturyzowane narracje opracowane, aby pomóc jednostkom, przede wszystkim osobom z zaburzeniami ze spektrum autyzmu lub powiązanymi wyzwaniami rozwojowymi, w zrozumieniu sytuacji społecznych i poruszaniu się w nich. Narracje te zapewniają wskazówki i wsparcie dla osób, które mogą mieć problemy z interakcjami społecznymi, komunikacją lub zachowaniem. Historie społecznościowe są spersonalizowane, aby stawić czoła konkretnym trudnościom społecznym i komunikacyjnym, dzięki czemu stanowią cenne narzędzia dla nauczycieli, terapeutów i opiekunów, pomagające tym, którzy stoją przed wyzwaniami społecznymi.
Jakie kluczowe elementy należy uwzględnić w arkuszach ćwiczeń, aby uczyć procesu tworzenia skutecznych Historii Społecznych?
Skuteczne arkusze ćwiczeń do tworzenia Historii Społecznych powinny obejmować kilka kluczowych elementów. Obejmują one instrukcje krok po kroku dotyczące identyfikacji docelowych umiejętności społecznych lub wyzwań, wytyczne dotyczące personalizacji historii tak, aby odpowiadała potrzebom jednostki oraz strategie wzmacniania historii poprzez praktykę i zastosowanie. Arkusze ćwiczeń mogą także zawierać przykłady i pomoce wizualne, które pomogą lepiej zrozumieć proces tworzenia Historii społecznościowej.
W jaki sposób można zintegrować wykorzystanie scenorysów i arkuszy ćwiczeń z zindywidualizowanymi planami edukacyjnymi (IEP) dla uczniów ze specjalnymi potrzebami?
Storyboardy i arkusze ćwiczeń można bezproblemowo zintegrować z zindywidualizowanymi planami edukacyjnymi (IEP) dla uczniów ze specjalnymi potrzebami. Nauczyciele i personel pomocniczy mogą współpracować, aby włączyć te narzędzia jako wizualne i ustrukturyzowane podejście do nauczania oraz wzmacniania umiejętności społecznych i komunikacyjnych. IEP może określić, w jaki sposób i kiedy scenorysy i arkusze będą wykorzystywane do wspierania indywidualnych celów ucznia. W ten sposób IEP zapewnia dostosowane i skuteczne podejście do zaspokajania specyficznych potrzeb uczniów ze specjalnymi wymaganiami.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Społeczno-emocjonalne Uczenie się
To Działanie Jest Częścią Wielu Przewodników dla Nauczycieli
Wypróbuj Przez 1 Miesiąc
30 dniowa gwarancja zwrotu pieniedzy Tylko nowi klienci Pełna cena po ofercie wstępnej
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
