Przegląd Działań
Kolory często wskazują na nastrój lub emocje, a uczniowie często mają różne interpretacje kolorów. Korzystając z dostarczonego szablonu, uczniowie opiszą i zilustrują, co sprawia im każdy kolor, gdy na niego patrzą . Przykład dla tego ćwiczenia zawiera słowa i obrazy, ale nauczyciele mogą dostosować ilość pisania w zależności od wieku i potrzeb swoich uczniów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Opisz i zilustruj, jak się czujesz patrząc na określone kolory.
Instrukcje dla uczniów
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W każdej części koła napisz słowo, które określa, jak czujesz się z każdym kolorem.
- W każdej sekcji koła dodaj postać i kilka przedmiotów, które ilustrują wybrane przez ciebie uczucie.
- Oszczędzaj często!
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Opisy są jasne i co najmniej dwa zdania. | Opisy można zrozumieć, ale są one nieco niejasne. | Opisy są niejasne i nie składają się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne. |
Często zadawane pytania dotyczące społecznego uczenia się emocjonalnego — koło kolorów emocji
Wprowadzenie do Koła Emocji
Rozpocznij lekcję od wprowadzenia pojęcia emocji i ich roli w odporności. Zaprezentuj „Koło emocji” – narzędzie wizualne przedstawiające różne emocje i ich relacje. Omów pogląd, że zrozumienie emocji i zarządzanie nimi może przyczynić się do budowania odporności. Wyświetl dużą wersję Koła Emocji i przyjrzyj się niektórym emocjom, jakie reprezentuje.
Badanie Emocji
Rozdaj uczniom indywidualne egzemplarze Koła Emocji lub narysuj na tablicy jego uproszczoną wersję. Poproś uczniów, aby wybrali z koła emocję, której ostatnio doświadczyli lub która ich zdaniem ma związek z budowaniem odporności. Mogą to zapisać lub zaznaczyć na swoich kopiach. Poproś uczniów, aby zastanowili się nad sytuacjami lub wyzwaniami, w których odczuwali tę emocję, i nad tym, co zrobili, aby sobie z nią poradzić.
Dyskusja Grupowa i Strategie Odporności
Poprowadź dyskusję w grupie, podczas której uczniowie podzielą się wybranymi przez siebie emocjami i sytuacjami, które kojarzą z tymi emocjami. Zachęć uczniów do przeprowadzenia burzy mózgów i omówienia strategii radzenia sobie z tymi emocjami w odporny sposób. Na przykład, jeśli uczeń wybierze „frustrację”, może omówić sposoby konstruktywnego radzenia sobie z frustracją, takie jak głębokie oddychanie lub szukanie pomocy. Podkreśl ideę, że odporność polega na rozpoznawaniu i odpowiednim reagowaniu na emocje, nawet te trudne.
Stosowanie Strategii Odporności
Niech uczniowie wybiorą jedną lub więcej strategii odporności omówionych w grupie i zastosują je w rzeczywistej sytuacji. Poproś ich, aby napisali lub zilustrowali, w jaki sposób mogą zastosować te strategie w konkretnym scenariuszu, w którym mogą stawić czoła wyzwaniom lub negatywnym emocjom. Zachęć uczniów, aby podzielili się z klasą swoimi strategiami, jeśli czują się na siłach, aby to zrobić.
Często zadawane pytania dotyczące społecznego uczenia się emocjonalnego — koło kolorów emocji
W jaki sposób Koło Barw Emocji może być pomocne w zrozumieniu emocji i zarządzaniu nimi?
Koło kolorów emocji stanowi cenną pomoc wizualną w rozumieniu emocji i zarządzaniu nimi. Łącząc emocje z określonymi kolorami, upraszcza złożoność ludzkich uczuć, ułatwiając jednostkom identyfikowanie i etykietowanie swoich emocji. Ta wizualna rama promuje samoświadomość, wzbogaca słownictwo emocjonalne i ułatwia komunikację na temat emocji. Kiedy jednostki potrafią dokładnie zidentyfikować swoje uczucia, są lepiej przygotowane do skutecznego zarządzania nimi, wspierając dobre samopoczucie emocjonalne i zdrowsze relacje międzyludzkie.
Jakie są ograniczenia lub krytyka Koła Barw Emocji jako modelu rozumienia emocji?
Chociaż Koło Kolorów Emocji jest użytecznym narzędziem, ma jednak ograniczenia. Upraszcza skomplikowany krajobraz ludzkich emocji i może nie w pełni uchwycić indywidualne i kulturowe różnice w doświadczeniach emocjonalnych. Krytycy twierdzą, że nadmiernie upraszcza to różnorodność emocjonalną, potencjalnie redukując ją do sztywnych skojarzeń kolorystycznych. Ponadto modelowi brakuje solidnych podstaw empirycznych i może nie odzwierciedlać dokładnie złożonej interakcji emocji, która może się znacznie różnić w zależności od osoby.
Jakie kluczowe elementy należy uwzględnić w arkuszach ćwiczeń do nauczania Koła Kolorów Emocji?
Kluczowe elementy skutecznych arkuszy kalkulacyjnych „Koło emocji” obejmują pytania skłaniające do myślenia, które zachęcają uczniów do kojarzenia określonych emocji z kolorami, co sprzyja autorefleksji i eksploracji emocji. Arkusze ćwiczeń powinny umożliwiać uczniom tworzenie własnych skojarzeń związanych z kolorem i emocjami, promując indywidualność i osobistą interpretację. Pytania otwarte i ćwiczenia praktyczne, które umożliwiają uczniom zastosowanie koncepcji emocji kolorów w rzeczywistych sytuacjach, są niezbędne, ponieważ zachęcają do głębszego zrozumienia emocji i ich powiązań z kolorami.
Jakich potencjalnych wyzwań lub pułapek powinni być świadomi nauczyciele, korzystając ze scenorysów i arkuszy ćwiczeń do nauczania koła kolorów emocji?
Nauczyciele powinni zdawać sobie sprawę z kilku potencjalnych wyzwań podczas korzystania ze scenorysów i arkuszy ćwiczeń. Jednym z wyzwań jest ryzyko nadmiernego uproszczenia bogactwa ludzkich emocji poprzez zredukowanie ich do zestawu skojarzeń kolorystycznych. Ponadto różnice kulturowe w skojarzeniach związanych z kolorami i emocjami mogą stanowić wyzwanie, ponieważ kolory mogą mieć różne znaczenia w różnych kulturach. Nauczyciele powinni podkreślać, że koło kolorów jest narzędziem do eksploracji, a nie absolutnym przewodnikiem, i zachęcać uczniów do indywidualnej i kontekstowej interpretacji emocji. Na koniec należy uwzględnić ryzyko, że uczniowie będą postrzegać emocje jako stereotypowe, ponieważ emocje są złożone i wieloaspektowe.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Społeczno-emocjonalne Uczenie się
To Działanie Jest Częścią Wielu Przewodników dla Nauczycieli
Wypróbuj Przez 1 Miesiąc
30 dniowa gwarancja zwrotu pieniedzy Tylko nowi klienci Pełna cena po ofercie wstępnej
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
