Wielu uczniów zna zasady porozumienia przymiotników i może je stosować. Jednak porozumienie o przymiotnikach przymusowych może okazać się trudniejsze. Wielu uczniów skłania się do myślenia, że przymiotnik przymiotniczy zgadza się z posiadaczem. Jeśli więc jest to "moja książka", wówczas student może myśleć, że forma "mojego" w języku hiszpańskim jest podyktowana płcią i liczbą mówcy. To nie jest poprawne! Zamiast tego student musi jasno zrozumieć, że forma "mojego" jest podyktowana posiadaniem, w tym przypadku, książką. Aby ulepszyć to zrozumienie, uczniowie często muszą być poprowadzeni przez przykłady i ćwiczenia, które kwestionują regułę i naturalne skłonności studenta.
Ta storyboard używa stosunkowo trudnego przykładu. Przyjęty przymiotnik nuestro został wybrany na przykład, ponieważ ma wszystkie cztery formy, a nie tylko dwa. Studenci powinni zwrócić uwagę, że chociaż posiadacz jest mnogiej i kobiecej, ponieważ posiadanie (książka) ma charakter pojedynczy i męski, nuestro musi mieć formę pojedynczą i męską. Studencką tendencją jest uczynienie nuestro kobiecym i mnogim ze względu na dwie dziewczynki, które są właścicielami książki.
Głównym celem tej działalności jest uczenie się przymiotnikowego porozumienia w odniesieniu do przymiotników o zabarwieniu.
Działanie 1: Student tworzy storyboard, którego pierwsza komórka objaśnia i ilustruje regułę gramatyczną z jednym zamawiającym przymiotnikiem wybranym przez studenta. W poniższych komórkach uczeń pisze proste zdania z znacznikami, które wskazują na związek między różnymi wyborami studenta w gramatyce.
Działanie 2 - zaawansowane : uczeń tworzy narracyjną scenarię, która w kontekście kontekstowym używa przymiotników o zabarwieniu, jasno ilustruje zasady porozumienia, a także ilustruje zrozumienie ucznia. Student zawiera znaczniki, aby pokazać swoje rozumowanie.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Zachęcaj uczniów, aby oznaczali obiekty w klasie za pomocą przymiotników dzierżawczych. Ta interaktywna aktywność pomaga ugruntować zasady zgody i ćwiczy wybór właściwego przymiotnika w zależności od własności, a nie właściciela.
Przedstaw, wybierając obiekt (np. 'książka') i odgadywując na głos: czy jest w liczbie pojedynczej czy mnogiej? Męski czy żeński? Wybierz właściwą formę przymiotnika dzierżawczego, aby pasowała do tych cech, a nie do właściciela.
Zachęcaj do współpracy poprzez użycie karteczek samoprzylepnych lub fragmentów papieru do oznaczania rzeczy innych uczniów (np. plecak, zeszyt) właściwym przymiotnikiem dzierżawczym. Ta praktyka czyni zasadę zapamiętywalną i interaktywną.
Wspieraj dyskusję, prosząc uczniów o wyjaśnienie wyborów. Podkreśl poprawną zgodność i delikatnie popraw błędy, aby wszyscy zrozumieli, jak dopasować przymiotnik do własności obiektu.
Przygotuj zasób, kompilując etykietowane przez uczniów obiekty w wizualny schemat. To wspiera kontynuację ćwiczeń i zapewnia szybkie przypomnienie, jak działa zgodność przymiotników dzierżawczych w języku hiszpańskim.
Hiszpańskie przymiotniki dzierżawcze zgadzają się pod względem rodzaju i liczby z rzeczownikiem, który opisują (posiadanie), a nie z osobą, która jest właścicielem. Na przykład, "nuestro libro" używa formy męsko-pojedynczej, ponieważ "libro" jest rodzaju męskiego i pojedyncze.
Wybierz formę 'nuestro' w zależności od tego, czy rzeczownik jest rodzaju męskiego/damskiego i w liczbie pojedynczej/militarnej: nuestro (rodzaj męski, liczba pojedyncza), nuestra (rodzaj żeński, liczba pojedyncza), nuestros (rodzaj męski, liczba mnoga), nuestras (rodzaj żeński, liczba mnoga).
W hiszpańskim, przymiotnik dzierżawczy zawsze zgadza się z rzeczownikiem, który jest własnością (rzeczownikiem), a nie z właścicielem. Na przykład, dwie dziewczyny posiadające książkę nadal będą używać "nuestro libro", ponieważ "libro" jest rodzaju męskiego i pojedyncze.
Przykłady: mi casa (mój dom, rodzaj żeński, liczba pojedyncza), mis casas (moje domy, rodzaj żeński, liczba mnoga), nuestro libro (nasza książka, rodzaj męski, liczba pojedyncza), nuestras mochilas (nasze plecaki, rodzaj żeński, liczba mnoga).
Zachęć uczniów do stworzenia storyboardu, który ilustruje zasady przymiotników dzierżawczych, używając własnych przykładów i zaznaczając, jak przymiotnik zgadza się z rodzajem i liczbą rzeczownika, a nie z właścicielem.