Wspólną działalnością studentów jest stworzenie wykresu wydarzeń z opowieści. To nie tylko świetny sposób na nauczanie części działki, ale także wzmocnienie ważnych wydarzeń i pomaganie studentom w lepszym zrozumieniu struktur literackich.
Uczniowie mogą tworzyć storyboard, który zawiera historię narracyjnego łuk w opowieści, tworząc sześcioprzewodową planszę zawierającą główne części wykresu. Każda komórka umożliwia uczniom utworzenie sceny, która następuje w sekwencji za pomocą Ekspozycji, Konfliktu, Rising Action, Climax, Falling Action i Resolution.
Prefekt paryskiej policji udaje się zobaczyć C. Augusta Dupina, prywatnego detektywa, który niedawno pomógł mu rozwiązać "morderców Rue Morgue". Jego nowa sprawa dotyczy kradzieży listu!
List został skradziony z potężnej pani; Głównym podejrzanym jest minister D, człowiek, z którym Dupin ma krew źle.
Prefekt szuka apartamentu ministra i wychodzi pusty. Kiedy wróci do Dupina, prywatne oko daje prefektowi list.
Dupin wyjaśnia, jak potrafił myśleć jak złodziej i odzyskać list.
Dupin wymówił list z identycznym, co brzmi: "Tak banalny plan, jeśli nie warty Atreus, jest warty Thyestes".
Dupin jest w stanie rozwiązać sprawę i zemścić się za zło popełnione przeciwko nim przez ministra.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz wizualny wykres "Zamyślonego".
Zacznij od zdefiniowania konfliktu w kontekście literatury. Zdefiniuj wiele rodzajów konfliktów, takich jak człowiek kontra człowiek, człowiek kontra społeczeństwo, człowiek kontra własne ja, człowiek kontra natura i człowiek kontra los. Aby pomóc uczniom zrozumieć ludzi i wydarzenia opisane w „Skradzionym liście”, krótko opisz narrację.
Szczegółowo wyjaśnij uczniom różne typy konfliktów spotykane w literaturze i podaj proste przykłady w kontekście każdego konfliktu. Gdy uczniowie w pełni zrozumieją konflikty, poproś ich, aby zidentyfikowali różne rodzaje konfliktów, które można znaleźć w tej historii.
Zadawaj uczniom zadania, które pomogą im lepiej wejść w interakcję z koncepcją i zaangażować ich w naukę. Uczniowie pracują w parach lub grupach, aby stworzyć tabelę tematyczną dla każdego konfliktu. Na przykład w przypadku konfliktu człowiek kontra człowiek uczniowie mogą narysować dwie postacie zaangażowane w konflikt, podać przyczynę ich konfliktu oraz sposób, w jaki został on rozwiązany lub mógł zostać rozwiązany.
Aby zachęcić do rozmowy i krytycznego myślenia, zadawaj pytania otwarte, takie jak: Jak napięcia w opowieści wpływają na fabułę i relacje między bohaterami? Lub Jaki wpływ na działania i motywy bohaterów mają konflikty?
Uczniowie mogą utworzyć wykres analityczny do krytycznej analizy historii. Wykres ten może zawierać wizualizacje, przewidywania lub alternatywne rozwiązania, a także różne spojrzenia na konflikty obecne w narracji.
Diagram fabuły to rodzaj scenorysu pokazującego strukturę narracji. Często uwzględniane są kluczowe elementy, w tym ekspozycja, wznosząca się akcja, punkt kulminacyjny, opadająca akcja i rozdzielczość. Uczniowie mogą używać tych diagramów lub tworzyć je, aby lepiej zrozumieć, w jaki sposób można skonstruować historię.
Ekspozycja Skradzionego listu daje czytelnikowi przegląd paryskiego środowiska, trzech głównych bohaterów – C. Auguste Dupin, minister D i młoda dama (członek rodziny królewskiej) – a także początek historii – kradzież listu i udręka królowej. Ten element stanowi pierwszą część diagramu fabularnego i wprowadza czytelników w scenerię oraz głównych bohaterów i prowadzi do głównego konfliktu.
Wydarzenia, które zwiększają napięcie i posuwają do przodu historię, są uwzględnione w rosnącej akcji. W „Skradzionym liście” akcja wzrostowa składa się z dochodzenia Dupina w sprawie sytuacji, jego spotkania z ministrem D… i odkrycia, że list jest ukryty na widoku.