Podobnie jak w przypadku wielu wojen, nie ma jednej szczególnej przyczyny II wojny światowej. W tym ćwiczeniu uczniowie wybiorą możliwą przyczynę wojny i stworzą mapę pająka przedstawiającą i określającą 5W, aby wyjaśnić jedną z przyczyn II wojny światowej . Uczniowie powinni dołączyć pisemny opis, który opisuje podstawowe informacje wraz z wizualną reprezentacją.
Nauczyciele mogą wstępnie wybrać możliwe powody lub zlecić uczniom przeprowadzenie badań w celu określenia przyczyny, którą chcieliby zbadać.
Możliwe powody korzystania przez uczniów:
W przypadku tej rozszerzonej aktywności klasa może debatować „Jaki był najważniejszy czynnik, który doprowadził do II wojny światowej?”. Używając stworzonych storyboardów, uczniowie powinni zadeklarować, jaki powód uznają za najbardziej znaczący i użyć co najmniej trzech centralnych powodów, dla których uważają, że było to najważniejsze. W przypadku bardziej zaawansowanych klas pozwól uczniom na obalenie lub kontrargumenty, aby rozwiać argumenty rówieśników.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz analizę 5W jednej z przyczyn II wojny światowej: Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
Zachęć uczniów, aby ustawili wycieczkę po galerii, na której uczniowie będą prezentować swoje mapy pająka 5Ws w klasie. Ta wspólna aktywność pozwala wszystkim zobaczyć różne perspektywy na przyczyny II wojny światowej oraz wspiera opinię i dyskusję między rówieśnikami.
Wybierz miejsce na ścianie lub ustaw biurka/stoly tak, aby każdy uczeń lub grupa mógł zaprezentować swoją mapę pająka. Zapewnienie widoczności ułatwia wszystkim uczestnictwo i tworzy skupione, pełne szacunku środowisko do dzielenia się.
Rozdaj karteczki samoprzylepne lub przygotowane formularze opinii każdemu uczniowi. Zachęcanie do pisemnych komentarzy pomaga uczniom ćwiczyć konstruktywną informację zwrotną i pogłębia ich zrozumienie materiału poprzez refleksję nad pracami innych.
Wyjaśnij proces przed rozpoczęciem: uczniowie będą rotować przez wystawy, czytać każdą mapę i zostawiać przynajmniej jeden pozytywny lub przemyślany komentarz do każdej mapy. Ta struktura zapewnia, że wszyscy uczestniczą z szacunkiem i maksymalizuje naukę od rówieśników.
Zbierz uczniów, aby podzielili się spostrzeżeniami na temat różnych przyczyn i map 5Ws, które widzieli. Omówienie wzorców lub niespodzianek pomaga w utrwaleniu kluczowych koncepcji i wspiera krytyczne myślenie o wielu przyczynach II wojny światowej.
5 W—Kto, Co, Kiedy, Gdzie i Dlaczego—pomaga uczniom rozkładać i rozumieć przyczyny II wojny światowej, zadając pytania o zaangażowane strony, co się wydarzyło, kiedy i gdzie miały miejsce wydarzenia oraz dlaczego miały znaczenie. Metoda ta zachęca do krytycznego myślenia i analizy strukturalnej.
Poprowadź uczniów do wyboru przyczyny (np. Traktat wersalski) i stworzenia mapy pająka z sekcjami dla Kto, Co, Kiedy, Gdzie i Dlaczego. Uczniowie dodają opisy i wizualizacje do każdego W, pomagając im organizować i wizualizować informacje skutecznie.
Typowe przyczyny II wojny światowej do aktywności 5W obejmują: Traktat wersalski, wzrost faszyzmu, politykę appeasementu oraz niepowodzenie Ligi Narodów. Nauczyciele mogą przypisać je lub pozwolić uczniom wybrać i samodzielnie zbadać.
Traktat wersalski jest postrzegany jako przyczyna II wojny światowej, ponieważ jego surowe warunki powodowały trudności gospodarcze i resentment w Niemczech, co napędzało wzrost ekstremistycznych liderów i tworzyło warunki do kolejnego konfliktu.
Organizuj dyskusję klasową na temat najważniejszej przyczyny II wojny światowej. Uczniowie przedstawiają swoje tablice 5W, uzasadniają swój wybór dowodami i angażują się w rebuttale lub kontrargumenty, aby pogłębić zrozumienie.