Rozpoczynanie jednostki lub lekcji od kluczowych terminów słownictwa i aluzji pomaga w ogólnym zrozumieniu i zapamiętywaniu. W przypadku literatury Holokaustu słownictwo i aluzje często się pokrywają, ponieważ uczniowie uczą się o prawdziwych wydarzeniach, ludziach i miejscach w tym samym czasie. Ponieważ mogą się one nakładać, nauczyciele mogą chcieć użyć tego szablonu specjalnie do słownictwa lub tylko do aluzji, jak pokazano w tym przykładzie. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą scenorys, który definiuje i ilustruje kluczowe terminy i aluzje historyczne, religijne i kulturowe związane ze Złodziejem Książek . Ich podgląd może pomóc uczniom lepiej zrozumieć historię i poznać przedział czasowy.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz storyboard, który ilustruje twoje rozumienie kluczowych terminów i aluzji (ludzi, miejsc, wydarzeń) w historii Złodziej książek .
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania: musi zawierać 3 terminy, prawidłowe definicje lub opisy oraz odpowiednie ilustracje, które demonstrują zrozumienie słów.
Integruj nowe słownictwo i aluzje w swoje regularne plany lekcji, aby wzmocnić zrozumienie. Łączenie tych terminów z codziennymi aktywnościami pomaga uczniom je zapamiętać i stosować w kontekście.
Projektuj wizualną tablicę słowną w swojej klasie z kluczowymi terminami i aluzjami z
Poproś uczniów, aby zdefiniowali lub użyli kluczowego terminu lub aluzji z dzisiejszej lekcji przed opuszczeniem klasy. Szybkie bilety wyjścia wzmacniają naukę i pozwalają ocenić zrozumienie w kilka minut.
Dobieraj uczniów do nauczania się nawzajem o określonych terminach lub aluzjach. Wyjaśnianie koncepcji kolegom zwiększa pewność siebie i utrwala zrozumienie dla obu uczniów.
Zachęcaj uczniów, aby odnosili kluczowe terminy lub aluzje do własnych doświadczeń lub aktualnych wydarzeń. Personalizacja nauki sprzyja głębszemu zaangażowaniu i długotrwałemu zapamiętywaniu.
Kluczowe terminy i aluzje w Złodziejce Książek obejmują odniesienia historyczne, religijne i kulturowe, takie jak Holokaust, Mein Kampf, Adolf Hitler, Jesse Owens oraz Obóz koncentracyjny Dachau. Pomagają one uczniom zrozumieć okres i kontekst powieści.
Zacznij od wstępnego zapoznania się z kluczowymi terminami i aluzjami. Poproś uczniów o stworzenie storyboardu, który definiuje i ilustruje ważne osoby, miejsca i wydarzenia. To wizualne podejście zwiększa zrozumienie i czyni abstrakcyjne pojęcia bardziej konkretne.
Wprowadzenie kluczowych terminów i aluzji przed czytaniem literatury o Holokauście pomaga uczniom budować wiedzę wstępną, rozumieć kontekst historyczny i głębiej angażować się w tematy opowieści.
Aktywność storyboard polega na tym, że uczniowie wybierają kluczowe terminy lub aluzje z Złodziejki Książek, definiują je lub opisują, a następnie tworzą ilustrację do każdego z nich. To pokazuje zrozumienie i zachęca do kreatywności.
Przykłady aluzji w "Złodziejce Książek" obejmują Mein Kampf, Jesse Owens, Olimpiadę w 1936 roku, Hitlerjugend i Jozefa Goebbelsa. Te odniesienia łączą powieść z prawdziwymi postaciami i wydarzeniami historycznymi.