Muzyka to rzecz uniwersalna wśród wszystkich ludzi. Daje nam pewne uczucia, przywraca wspomnienia i mówi rzeczy, których być może nie potrafimy powiedzieć innym. W całej powieści ojciec Zoe, Marcus, wymienia jej tytuły wielu piosenek, które kocha i które mu o niej przypominają, zachęcając ją do ich wysłuchania. Zoe tworzy listę odtwarzania muzyki, która staje się tematem rozmów w ich listach i przybliża.
W tym ćwiczeniu uczniowie wybiorą jedną z piosenek, o których Marcus opowiedział Zoe, i zilustrują część tej piosenki . W opisie uczniowie opiszą piosenkę i wyjaśnią, dlaczego ojciec Zoe mógł się z nią podzielić. Aby odróżnić, nauczyciele mogą poprosić uczniów o utworzenie komórki na więcej niż jedną piosenkę. Przykład ilustruje i opisuje dwie piosenki.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utwórz komórkę opisującą i ilustrującą jedną piosenkę wspomnianą w Z biurka Zoe Washington .
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania:
Zaangażuj uczniów, rozpoczynając żywą rozmowę o uczuciach, wspomnieniach lub wiadomościach, które każda piosenka może wywołać dla Zoe i jej ojca. Wspieranie refleksji łączy muzykę z osobistym doświadczeniem i pogłębia zrozumienie powieści.
Sugeruj, aby uczniowie zidentyfikowali tematy w wybranej piosence i omówili, jak te tematy odnoszą się do podróży Zoe. Nawiązywanie tematycznych powiązań pomaga uczniom dostrzec głębsze przesłanie powieści i rozwijać umiejętności analityczne.
Zaproś uczniów, aby wybrali ulubioną piosenkę z własnego życia, podzielili się nią z klasą i wyjaśnili, dlaczego jest ona dla nich ważna. To ćwiczenie buduje społeczność w klasie i naśladuje empatię, jaką wykazuje ojciec Zoe w książce.
Zorganizuj galerię, podczas której uczniowie będą oglądać prace innych i zostawiać pozytywne uwagi lub pytania. Feedback od rówieśników zachęca do zaangażowania i pomaga uczniom docenić różnorodne interpretacje muzyki i powiązań z historią.
Music and songs in From the Desk of Zoe Washington help Zoe connect with her father, Marcus. Sharing song titles and creating playlists become a meaningful way for them to communicate feelings, memories, and build their relationship across distance.
Teachers can have students choose a song mentioned in the book, illustrate a scene inspired by it, and write about why that song might be important to Zoe and her father. This activity encourages creativity, comprehension, and personal connection to the text.
Zoe’s father shares songs that express his feelings, offer encouragement, and remind him of Zoe. These songs serve as a way for Marcus to communicate love and support, even when he cannot be there in person.
Some example songs from the novel include “Isn’t She Lovely” by Stevie Wonder, “Hang On Little Tomato” by Pink Martini, “Water Runs Dry” by Boyz II Men, “Golden” by Jill Scott, and “To Zion” by Lauryn Hill.
Have students select a song mentioned in the book, illustrate a scene or feeling from that song, and write a few sentences about why Zoe’s father may have chosen to share it. This supports comprehension and creativity with minimal prep.