Podczas nauczania wierszy często pomocne jest odświeżenie lub wprowadzenie uczniów słowami technicznymi. "Metafora", "aliteracja", "personifikacja", "obraz", "apostrof" i "asonans" to kilka ważnych terminów.
Po przeczytaniu wiersza poproś swoich uczniów o robienie zmiataczy za pomocą narzędzia Storyboard Creator. Daj im listę ponownie i poproś ich o stworzenie storyboard, która opisuje i wyjaśnia użycie każdego elementu literackiego w poemacie. Będą mieli absolutny wybuch i zyskać mistrzostwo słów.
| OPIS | PRZYKŁAD | |
|---|---|---|
| Uosobienie | Nadawanie ludzkich cech charakterystycznych dla obiektów innych niż człowiek lub abstrakcyjnych pomysłów | - Daje mu drżenie
Pytać, czy jest jakiś błąd. |
| Aliteracja | Powtarzanie dźwięków spółgłoskowych na początku słów w zdaniu lub wierszu | "Jedyną inną rzeczą jest płacz" |
| Koniec rym | Słowa na końcu linii, które kończą się słowami na końcu innych wierszy. | "To są moje lasy, o których wiem .
Jego dom jest w wiosce; |
| Obrazowość | Użycie języka opisowego lub graficznego do tworzenia żywych obrazów umysłowych, które przykuwają zmysły | "Las jest piękny, ciemny i głęboki" |
| Asonacja | Powtarzanie dźwięku samogłoskowego | - I mili, o czym śpię. |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, który pokazuje pięć przykładów języka poetyckiego w "Zatrzymywanie po lasach w śnieżny wieczór".
Połącz swoich uczniów, aby dzielili się swoimi ustaleniami dotyczącymi storyboardu i interpretowali elementy literackie jako grupa. To zachęca do krytycznego myślenia i pomaga wszystkim zobaczyć różne perspektywy na znaczenie wiersza.
Ustanów zasady dyskusji, modelując aktywne słuchanie i zachęcając do pozytywnych opinii. Tworzy to bezpieczną przestrzeń, w której wszyscy uczniowie mogą uczestniczyć i czuć się docenieni.
Zadaj pytania typu, "Jak obrazowość na ciebie działa?" lub "Dlaczego Frost użył personifikacji?", aby pogłębić zrozumienie uczniów i rozpocząć wartościową rozmowę.
Zaprosić uczniów do dzielenia się osobistymi powiązaniami z tematami wiersza lub przykładami podobnych elementów literackich z innych tekstów, które czytali. To czyni naukę bardziej zrozumiałą i zapadającą w pamięć.
Pracujcie jako klasa, aby podkreślić najbardziej interesujące interpretacje i przejrzeć omawiane elementy literackie. To wzmacnia naukę i daje wszystkim poczucie osiągnięcia.
„Zatrzymując się przy lesie w zimowy wieczór” zawiera kilka elementów literackich, w tym personalizację, aliterację, rym końcowy, obrazy i asocjacje. Pomagają one tworzyć żywe sceny i emocjonalny wpływ na czytelników.
Poproś uczniów, aby zidentyfikowali i zilustrowali przykłady elementów literackich w wierszu, używając planszy narracyjnej. Zachęć ich do oznaczenia każdego elementu, podania przykładu tekstowego i stworzenia wizualnej reprezentacji, aby pogłębić zrozumienie.
Przykład personifikacji to: „On drży wędzidła / aby zapytać, czy to pomyłka”, gdzie koń ma ludzką zdolność do kwestionowania i komunikowania się.
Obrazowość pomaga uczniom wizualizować scenerię i nastrój wiersza, czyniąc abstrakcyjny język bardziej konkretnym i angażującym dla uczniów na różnych poziomach.
Zorganizuj poszukiwanie skarbów, podczas którego uczniowie znajdą przykłady elementów literackich w wierszu i zilustrują je scenami, postaciami i przedmiotami, tworząc interaktywną naukę.